曾聽人說，“使人成熟的，不是歲月，而是經(jīng)歷”，在本次支教之前，我也從未想過，這是一場我的“扶心”之旅。
“初次見面，同學(xué)們大家好，我是你們的數(shù)學(xué)老師……”1月17日，那是我人生中的第一堂課，是我第一次以“老師”的身份去表達。開課前的十分鐘，我忐忑不安、也默默期待著我的學(xué)生們；課上短短45分鐘，從緊張到平靜，再到自信地侃侃而談。我的第一堂課遠比我所設(shè)想的要好。線上課堂人數(shù)并不多，但專一的教學(xué)卻能給孩子們最大的收獲。支教的八天里，我從手忙腳亂到游刃有余，這場經(jīng)歷教給我最重要的一點，是“扶心”。
小學(xué)的課程基礎(chǔ)，但并不容易，無論是對于剛學(xué)習(xí)課程的孩子們，還是對于剛開始教學(xué)的我而言都是如此。因此我早早地準備好了電子教材并依此制作了教學(xué)課件，但得知聽課人數(shù)較少時，我的熱情似乎被兜頭涼水澆滅。線上教學(xué)，溝通是個大問題，隔著屏幕，我沒辦法看到孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，那些互動性的提問或許會變成我一人的自說自話，支教還未開始，我便開始預(yù)想未來照本宣科的教學(xué)模式。但不期然看到的認真回答、下課時的一句“老師再見”、課后詢問未理解的問題……孩子們的反應(yīng)讓我感動又歉疚。
教學(xué)的意義，其實不在于學(xué)生的數(shù)量，而就在教學(xué)本身。“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。我既為人師，應(yīng)該盡我所能將知識傳授給學(xué)生，無論聽課人數(shù)多少，都應(yīng)該以真誠之心備好每一堂課、上好每一堂課。
今天下午第一節(jié)是我的最后一堂數(shù)學(xué)課。我曾設(shè)想過我的最后一堂課該是什么樣子的，或許像電影片段一樣和大家含淚告別，或許是充分表達我的感激與不舍，或許是夸一夸一直以來積極上課的同學(xué)們……開課前的十分鐘，我又一次忐忑，設(shè)想著為這八天的相處畫一個完美的句號。“同學(xué)們大家好，我是你們的數(shù)學(xué)老師……”問候聲一如既往。前七天緊鑼密鼓地完成了六年級下學(xué)期重點內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這堂課我以習(xí)題的形式以幫助學(xué)生更好地應(yīng)用知識點。當PPT翻到最后一頁，我對著頁面上的“下次再見”啞口無言。下課時間已到，這堂課沒有任何一種我設(shè)想中充滿儀式感的告別，但是，我將所有的內(nèi)容完完整整地講授完畢了，最后一堂課，我也滿懷熱情地完成了我作為老師的職責(zé)。那還有什么遺憾的呢？
“我們的課程到此結(jié)束，大家未來見。”
古人云：“意誠而后心正；心正而后身修；身修而后家齊；家齊而后國治；國治而后天下平。”短短8天的支教，我以誠摯之心對待每一堂課和每一位學(xué)生，也收獲了孩子們的真心。時間太短，來不及等待種下的種子長成，但我相信，每一位孩子都有更光明的未來。而我也希望能夠繼續(xù)參與支教活動，為體驗不一樣的經(jīng)歷，為遇見更多有趣的靈魂，只要熱情還未枯竭，只要人生還可以繼續(xù)，我就愿意讓自己的生命去感受更多不同。讓更好的我們，在未來遇見。