今天是山大泉城夢縈隊支教的第五天，不知不覺我們的支教生活已經過半，對于流程也漸漸熟悉起來，群里的課程進行得井然有序，不知道三天之后的結營儀式，我們會不會有不舍呢？
 
今天上午時，我去聽了六年級的英語課，因為我也擔任了英語老師，所以我也想通過聆聽別的老師的課來完善自己、借鑒教學方式。六年級的桂心顏小老師首先在上課之前給同學們放了Dream it possible的視頻，讓同學們在上課之前得到了放松，這首歌是前奏，也是動力，我個人感覺這種方式是很可取的，所以在下午的英語課上我也給孩子們放了一首歌引入。

下午兩點鐘，還沒有午睡的我，開始給五年級的孩子們上英語課了，睡意襲來。開課的前幾分鐘，我問道：同學們不午睡嘛，同學們說，他們從來沒有在中午睡過覺。我在看動態的時候看到另一個支教的學姐也發表了這樣一個說說：我認識到了我和孩子們精力上的差距，班里就沒有一個睡午覺的孩子。這突然讓我感覺到了一種獨屬于這個年紀的少年感——精力充沛，積極向上，朝氣蓬勃，有力量！
 
我通過前四天的經驗告訴自己，要減慢速度，不要急于求成，要順其自然，之前一直在提醒自己跟著自己的教學速度，因為我本來計劃著八天把五年級下冊所有的知識都預習完成，但是事實證明，類似于“大躍進”的教學方式是不對的，所以我還是想跟著孩子們的進度，不再一節課一個單元了，要讓孩子們真正聽懂，給他們緩沖和記憶的時間。
 
事實證明，這種教學計劃的改變是正確的。今天下午上英語課的時候，互動效果較前幾日進步很快，同學們開始嘗試著不閉麥，跟著我去讀單詞，拼單詞，我感到非常的欣慰。有一位同學還非常積極的問問題。我在講關于時間的介詞這個知識點的時候，講到了in,at,和on,我告訴了大家秘訣就是大范圍比如上午下午就是in，小時間比如說幾點、中午就用at……同學開始向我疑問：如果是上午的一段時間是要用at還是in呢，這個問題我感覺很有深度，本來我告訴自己上完這節課我就躺下睡覺，沒想到教完課后勁特別大，因為孩子們在最后幾分鐘問了我幾個關于時間介詞的問題，所以我就開始查找資料，整理結構圖……是孩子們激勵著我查漏補缺，尋找教學的不足。

下午的時候，我們隊也收到了社長的一些通知，說是給表現好的孩子們送一些小禮品。我感覺這是一個極好的方式，鼓勵孩子們積極互動，雖然禮物不算什么，但是他代表的是我們支教隊的心意，對孩子們的希冀與愛。
 
因為教學計劃放慢，我的計劃從學習6單元變成了學習4單元，雖然沒能給孩子們預習完整個五年級下冊，仿佛有一種留白感，但是我感覺我收獲到了腳踏實地、穩中求進，這兩個單元，沒有眼淚，就算有，也是留給了成長與歡樂。


泉城夢縈隊 荊曉彤