不知不覺，支教時(shí)間悄然過半。從剛開始的手忙腳亂，不知所措到慢慢上手，漸漸熟悉由學(xué)生向老師的轉(zhuǎn)變，我們?cè)谶@個(gè)過程中不斷成長。由剛剛開始，對(duì)孩子們的不熟悉，不太清楚孩子們到底能不能接受老師所講的到現(xiàn)在了解孩子。
在我正式開始支教之前，我不止一次暢想過我的第一次支教會(huì)是什么樣的。孩子們好相處嗎？我能讓孩子們能真正對(duì)英語產(chǎn)生興趣嗎？我能成為師者，真正做到傳道授業(yè)解惑嗎？一切都是未知的。緊張又興奮期待著這一天快點(diǎn)來臨。
我為我的支教做了很多準(zhǔn)備，查了很多資料，也看了許多視頻，希望能找到一個(gè)合適的方式吸引孩子們的注意力。可是，當(dāng)支教那一天來臨時(shí)，我還是有些手忙腳亂。一開始上課時(shí)忘記開聲音，使得之前講的話全都?xì)w零。由于對(duì)騰訊會(huì)議的不熟悉，之前準(zhǔn)備的有些沒完全展現(xiàn)出來，但是總的來說，萬事開頭難，開頭算是完成了。
隨著支教時(shí)間的推進(jìn)，一些問題也逐漸暴露出來了——孩子們不喜歡開麥，真實(shí)學(xué)習(xí)情況難以掌握，整堂課互動(dòng)很少等等。但是，辦法總比困難多，我想盡一切方法努力使整個(gè)課堂更加高效、有趣。我不斷對(duì)比網(wǎng)上所能找到的六年級(jí)下冊(cè)的英語資料，推測孩子們的難點(diǎn)及上課的重點(diǎn)，盡量以例子的形式幫助孩子們記憶。毋庸置疑，備課的時(shí)間是枯燥的，你需要細(xì)細(xì)揣摩，不斷完成ppt的細(xì)化，需要根據(jù)你的知識(shí)儲(chǔ)備和六年級(jí)課本的知識(shí)體系，對(duì)課程進(jìn)行完善。有的時(shí)候，的確會(huì)十分煩惱，我講的東西是否真正適合同學(xué)們，我講這門課究竟是為了什么，是為了讓孩子們對(duì)課本更加熟悉還是在課本基礎(chǔ)上進(jìn)行拔高。在明確了這些事情后，慢慢的，上課的效率也就慢慢提高了。
德國哲學(xué)家曾說：“教育意味著一棵樹撼動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一顆心靈喚醒另一顆心靈。”正如學(xué)生春暉社的口號(hào)：我愿化春，送子清輝”，我愿用我一顆只因?yàn)楣�益的心，為小朋友們更好的成長貢獻(xiàn)屬于自己的一份力量。參加支教，不僅是一個(gè)口號(hào)，更應(yīng)該成為每個(gè)人的行動(dòng)，用支教鍛煉自己，用支教奉獻(xiàn)社會(huì)。而我覺得支教是容易上癮的，只要你上過一次課，你就會(huì)愛上這種感覺，在幫助小朋友的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。