轉眼間，深秋的風把和田吹到了冬天。在支教的近4個月時間里，每天都有新的變化，而不變的是兩天一次的福利院之行。

天越冷，我們（四川農業大學研支團成員）三個人就越喜歡到福利院去，因為那里的暖氣很足，一點都不冷。福利院很早就開始供暖了，而且溫度比我們宿舍里要高多了。院長告訴我，這是縣委和縣政府的要求，每年福利院都必須先供暖，后停暖，不能讓這群孩子凍著了。我替孩子們感到慶幸，能夠在祖國無微不至的關懷下成長。

每次走進孩子們的教室，他們都朝我撲過來，都要拉著我坐在他們身邊。每次面臨這樣的邀請我都不知道不知所措，干脆就任由他們自行安排。

那晚，我坐在一個叫做伊利米努爾的10歲小女孩兒旁邊。她特別喜歡數學，每次來問我的都是數學題。伊利米努爾偏科特別嚴重，數學能考90多分，而語文經常都是60多分。為此，我經常告訴她，語文和數學一樣有趣和重要，不能只學數學。伊利米努爾每次都點頭答應，可這次來問我的又是數學題。

“老師，你給我講一下這道題吧，思考了很久都不會做”，伊利米努爾滿臉期待地說。

“好啊，你們才上4單元，為什么你在做6單元的題？”當時話有些嚴厲，其實我心里挺想夸她的。

我緊接著說：“今天的語文作業做完了嗎？”

伊利米努爾埋著頭不說話，可能想著我會批評她。

“寶貝，你不能只愛數學，不學語文啊，這樣考不上內初班的……”我語重心長。

還沒等我說完，伊利米努爾接過去說：“老師，什么是“寶貝”��？”

我捏了一下她的臉蛋，笑著說：“寶貝就是乖孩子的意思，爸爸媽媽都會叫自己的孩子為‘寶貝’。”

“可是，沒有人叫過我寶貝，我也是乖孩子啊”，我看到她的大眼睛里透露著疑問和期待。

是的，從小就失去了爸爸媽媽的她，從來就沒被叫過“寶貝”。我心里有些難受。

“老師，那你以后就叫我寶貝吧，好不好？”

“好，寶貝！”

“我先把今天的語文作業做完了，再做數學！”伊利米努爾從我手中拿走了數學練習冊。

等我下一次再去福利院時，一群孩子圍著我說：“老師，你以后不要叫我的名字了，叫我寶貝”。

有個朋友問我，每天在高中上課、改作業、寫教案、辦活動事情已經夠多了，還要經常去福利院，你不累嗎？

“我們的支教時間只有一年，所以必須累并快樂著！”說完，我便開始翻開語文書，計劃下周的課程了。