摘要:新課改對教師的要求越來越高,促進了教師職業的專業化發展。筆者作為在教育戰線工作了九年的青年教師,通過自己的實踐和親身體會,談談對青年教師專業化發展的幾點思考,以此與廣大青年教師分享自己的經驗和心得。

關鍵詞:教師專業化發展 終身學習 職業理想 職業規劃

教師素質是教育改革與發展的關鍵,教師專業發展已成為當今教育理論研究和教育實踐改革中的熱門話題。在實施新課程的過程中,教師專業發展是一個重要因素,因為課程改革的有效實施離不開教師的參與和投入,教師的觀念、專業素養以及教學方式方法的改變都直接關系到課程實施的水平和成效。隨著課程改革的不斷深入,對教師的要求越來越高,教師自身素養的提高和針對課程改革的專業發展的途徑與方式也必然發生變化。

對于我們青年教師而言,在這種新課程改革的大背景下,怎樣才能成為國家和社會所需要的高素養的教師,是我們必須認真思考的問題。我作為工作九年的年輕教師,曾經也迷茫過、困惑過,也在不斷地努力完善自我。在我的工作經歷中,有些體會和建議希望能夠與青年教師們分享,也許會對我們今后的教育生涯有所益助。

一、 要樹立全面學習終身學習理念

人們常說“活到老學到老”,這話一點都沒錯。許多青年教師畢業工作后,可能認為自己終于不用再像以前那樣努力學習了,殊不知更多的知識需要在工作后慢慢積累。教師工作既是一種職業,更是一種專業,這就需要教師具有專門的知識與能力,既要掌握“應該教的知識”,又要掌握“如何教的知識”,從這個意義上講,教師專業發展的過程就是支撐教師專業知識體系不斷更新、演進和豐富的過程。

正如蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中所說:“教師所知道的東西應當比他在課堂上講的東西多10倍,以便能夠自如地掌握教材,到了課堂上能從大量的事實中選出最重要的來講。”這就告訴我們,教師不但要注重專業知識的學習,更要提高專業技能在教學中的綜合運用水平,因為我們的任務是讓和我們不在同一知識層次、同一理解水平的孩子學會知識,學會做人,這不能說不是一門專業!所以我們從一開始就要樹立全面學習終身學習的理念,只有這樣才能不斷提高自己的專業知識和專業技能、不斷完善自己的人格。

二、 要有職業理想,盡早做好職業規劃

職業理想是人們在職業上依據社會要求和個人條件,借想象而確立的奮斗目標,即個人渴望達到的職業境界。俄國的托爾斯泰曾說過:“理想是指路的明燈,沒有理想就沒有堅定的方向,就沒有生活。”理想是前進的方向,是心中的目標。人生發展的目標是通過職業理想來確立,并最終通過職業理想來實現。