在極大的學習壓力下，父母應該怎么做才能更好的引導孩子。這本書讓我深刻地認識到家長為孩子創造的教育環境和語言環境是多么的重要。

　　1、孩子的問題源于父母的影響

　　每一個孩子都是環境的產物，孩子的問題也是父母的問題。例如，“孟母三遷”，“近朱者赤，近墨者黑”。所以原生家庭對孩子影響很大。好的原生家庭都是活出愛，傳遞愛的。每個人只有先愛自己、獲得愛，才會擁有愛他人的能力。然而很多父母自身沒有活出愛，才會因為自身的付出沒有從孩子那里獲得結果而不斷索取愛，這樣的父母對自我價值評價很低。所以一個家庭中父親對孩子最好的愛就是愛家人。

　　2、在潛意識里接納并相信孩子。

　　孩子最大的自信來源于父母對于自己的肯定與鼓勵，家長應該相信每個孩子都是獨一無二、具有與生俱來的天賦的。在平常教育中容易出現的錯誤觀點：第一是把自己的孩子和“別人家的孩子”作比較，每個孩子自己的閃光點，拿別人的優點和自己孩子過分作比較只會扼殺孩子的自尊心和自信心。第二是認為孩子“不能輸在起跑線上”，這種填鴨式的教育只會磨滅孩子的天賦興趣。所以家長應該相信“天生我材必有用”，帶著關愛去發現孩子的天賦。

　　3、潛意識的影響力

　　心理學家曾把意識比作海洋中的冰山，地面上的意識只占百分之五，水面以下的潛意識占百分之九十五，一個人在潛意識中認定自己會成功，必定會驅動潛意識的巨大能量，從而改變命運。所以要激發孩子的潛能，必須要靠潛意識，家長應該掌握暗示技巧。例如，多多給予積極正向的暗示：你真聰明，你越來越棒了，加油等。比技巧更為重要的就是“相信孩子本質是好的”，家長如果潛意識認為孩子是有問題的，那無論他掌握多少技巧，都不能給孩子帶來實質性改變。此外，家長的語言模式對孩子的潛意識影響很大，家長不應對孩子有貶低、威脅、侮辱性的詞匯。

　　4、其他感悟

　　真正的愛是沒有傷害的，而不是那句“我這都是為你好”。愛孩子是所有父母的天性，但不是父母給予孩子的所有的愛都是“真愛”。例如，小的時候不讓做這個，做那個，趴在窗臺上說有危險，挖個泥土說太臟，這些行為看似是保護和愛，但其實在一定程度上剝奪了孩子對世界的認識和體驗，變得謹小慎微缺乏自信。雖然每一個父母可能都不完美，但孩子也應該體諒到父母的不易，堅信父母對我們的關心和愛護都是真切的，平時多和父母溝通，彼此共同進步。