7月16日，湖北師范大學揚夢青年行實踐隊在各隊員所在地正式開始了為時十天的暑調工作，我作為其中的一員，在我的家鄉湖北宜昌展開了調查。我們調查的主題是:網上“滔滔不絕”到現實“沉默寡言”——關于“微時代”下大學生網絡社交依賴引發的群體性孤獨現象的調查研究。
為緩解大學生群體性孤獨現象，學校層面可以實施相關應對措施，來讓大學生群體相互之間更加熟悉，形成聯系。
講好大學歷史故事。著名的大學往往深諳此道：北京大學有李大釗的故事，清華大學有陳寅恪的傳奇，普林斯頓大學有約翰·納什的幽靈，哈佛大學則樹起了“三謊雕像”……歷史之于大學有非常重要的價值，一所大學理念與品味的形成、聲望與水平的提升，無不與其歷史密切關聯。正因如此，每所大學都非常重視搜集與整理校史檔案。校史建設很重要，但不能僅停留在枯燥刻板的檔案層面，大學要進一步挖掘校史資源，豐富表現形式。大學的歷史不應只是展覽室里的老舊相片、冰冷文字，還應有鮮活故事和美麗傳說。講好故事，能更好地提升大學的知名度，一些大學故事或傳說在口耳相傳中為人們所熟知，人們在這些大學與其故事傳奇間建立起“條件反射”般的聯系；講好故事，更能增強師生的集體認同感與向心力，并在一代又一代學生中傳承集體記憶，留下共同印記。大學的故事和傳說，可以讓一所大學在綿延的歷史中“活”起來，讓大學精神文化得到創造性的轉化，并真切地浸潤學生靈魂。
塑造大學“當紅明星”。大學故事賦予了大學歷史感，為構建大學生共同記憶提供了歷史之維，但大學更在于現實之中，需要“即時感”。大學故事往往產生于特定的時代，難免有些縹緲，身邊的杰出人物可以以自身真實的經歷來更有力地喚醒學生的共同意識。以大學校長、名師、學生明星等為依托，可形成大學生關于校園人物的共同記憶——追隨大學時代的“校園偶像”。無論哪個時代，大學生都是一群熱愛追星的群體，由于自我意識、個體主義的增強，加之傳媒力量的擴大，當代大學生在“追星”方面更顯瘋狂，一些大學生甚至被“飯圈文化”所俘獲，成為消費主義的俘虜和明星流量的“殉道者”。其實，追星是年輕人一種向上向善的原始沖動，若加以引導，使其對象、形式、程度保持在合理的限度內，對大學生的成長是很有利的。作為身邊的榜樣，大學校園中的明星、英雄與廣大學生間有著天然的“近親”關系，其一言一行會對學生共同記憶的鑄就有著不可估量的作用，我們應更有意識地塑造和大力度地宣傳他們。
創設良好的教育氛圍。涂又光先生曾提出著名的“泡菜理論”，講的是泡菜的味道取決于泡湯，校園環境好比泡菜湯，它深刻影響著浸泡于其中的學生。劉獻君教授更是直接地指出“辦大學就是辦一個氛圍”。至少可以從三個方面創設大學氛圍。第一，舉辦大學層面持久的文化活動。由于班級弱化，大學需要強化組織的力量，開展健康向上、格調高雅的高質量校園活動，讓學生自覺自愿參與其中，從而達到潤物無聲的作用，而且一些活動，要持續舉辦，形成傳統和集體記憶。第二，增強校園生活的儀式感。在大學生活的重要節點，要注重儀式。集體儀式作為一種外在力量，通過各種象征標記而得以顯現。象征標記往往有著深刻的歷史記憶，通過集體儀式，可以綿延和迭代群體記憶和組織認同。第三，打造一些網紅打卡地，形塑學生的群體記憶和共同情感,如紅楓大道、涂鴉墻，強化學生對校園美的共同體驗。
（通訊員 張馨雅）