支教已經結束，思緒不斷涌來，在那天，我與孩子們揮手告別，也是在向那段閃光的日子告別。

　　在學校完成軍訓的第二天，也就是七月十日，我跟隨小樹林支教團淄博隊來到了淄博市梓潼山武術學校，來的過程我們坐著擁擠狹小的大巴，山路顛簸不堪，但車上的我們沒有一個人抱怨，大巴里交織的是我們好奇和期待的心緒。

　　到達目的地，接引的老師對我們特別熱情，為我們安排食宿和介紹工作，正當我滿懷期待的準備收拾行李迎接一次新的體驗，我踏入了那個十八人寢，聞到屋內潮濕的霉味，看到發黑的墻皮，那是我第一次產生退縮的想法，但，“事不避難，義不逃責”，支教本就不是一次享受而是一種情懷，一種光榮使命，一場美好與愛的接力賽。收拾好行李，次日，我們便開始了支教生活，在兩期的支教過程中我擔任組內的學習助教，剛分小組時，看到孩子們飄忽不定的眼神，摳來摳去的手指，我知道他們和我一樣還對這個陌生的環境有所擔心。我便想到如果我作為老師首先沒有去主動融入這個環境，那孩子們又怎樣去主動融入呢，于是，我變成了那個組內的“話癆”，我先介紹我自己，告訴他們可以把我當做姐姐，我認為一個姐姐總比一個老師聽起來要更親近一些，而這一點也在后續的支教過程中得到了證實，之后我又詢問了組內每一個孩子的姓名、愛好，并且很快的記住了他們的名字，因為我認為當我們被叫名字時才會感覺到被重視，被親近。我也在這個過程中漸漸進入了老師這一角色。

　　這次支教面向的是一群孤困兒童，他們的成長背景不同，卻都有一個共同之處那就是他們并不像我們一樣幸運，他們成長的世界比我們多一些灰色，他們或許只見過金黃的麥浪沒有看到過城市中的繁華，或許他們只拿過紙質的課本沒有用過便捷神奇的電腦，又或許他們只感受過朋友的關愛沒有體會過親人的溫情......而正所謂不同的環境會塑造不同性格的孩子，在見到他們的第一天我便感受到了，這里面有些孩子性格孤僻，有些孩子則容易暴躁，還有些孩子特別活潑好動，我感到不太適應但更多的是心疼，而我在心中也默默種下一粒種子---便是讓這些不同種類的花朵在屬于他們的最美花期綻放。

　　在這些天里，我有過管教孩子們打鬧的煩心，有過訓誡孩子們無數次仍不改正的無奈，還有過不停地鼓勵和贊美仍無法激勵他們勇敢表達自己帶來的疲憊......我時常困惑，他們能否感受到我的苦心和我對他們的愛。而這個問題，其實在很多個瞬間早已有了明確的答案，孩子們對我綻放的笑臉和主動地擁抱、自己舍不得吃卻悄悄放在我口袋的肉松餅、排座位時不自覺向我靠近的一小步、看到有人撞到我后大聲地呵斥和分別時他們留在我胸懷里滾燙的淚水......原來我心中的疑惑他們早已用另一種方式悄悄告訴了我。

　　當然支教帶給我最大的感觸便是我可以參與到每一個孩子的蛻變過程并發揮一定的作用。在第一期支教的過程中我們組內有一個孩子他性格孤僻，在每一次我主動靠近他的過程中，我可以感受到他對來自陌生人的關愛的懷疑和排斥，我找到負責人了解了他的家庭背景，我永遠不能忘記在我閱讀完他資料的時候，我當時的震驚和心疼，一個在這樣環境下成長的孩子是怎樣的堅強又怎么會有理由再相信愛。因此后續我對他的關注也變多了，我想讓他融入到集體中，便在一次活動中為他安排“領頭人”的角色，也是那一次是我第一次看見他笑，我著急忙慌地掏出手機并拍了下來，而在游戲結束后，他仿佛又將他那層保護衣披在了身上，他坐在那里，眼神迷離，冷臉地看著周圍的一切，我坐過去，拿出手機翻到我抓拍的那張笑容說：“看看這是誰，笑得真好看，以后要多笑笑。”他別過頭去，一句話也不說，但我知道他心里也同我一樣高興，我又說：“以后這樣的活動你還當領頭人可以嗎?我需要你。”他沉默了一會，點了點頭，而這一次我確信---我心里比他更高興一點。在之后的每一次我都時常向周邊人提起這件事，而每一次我都毫不意外的會熱淚盈眶。也正是因為這一次，我本因為住宿環境的惡劣和帶領孩子的疲憊拒絕在第二期擔任助教的心發生了改變。我想這應該就是支教最大的意義，我可以是他們人生路途上短暫的過客，也可以是他們坎坷生活上的慰藉者，更可以是他們蛻變過程的激發者。我改變著他們，但他們何嘗又不是改變著我呢。他們和我們一樣擁用跳動熱血的心，經歷著命運的不公和苦難，卻總是在最后赤誠又燦爛地相信這個世界。而這也是我在他們身上發現的最寶貴的品格。

　　每一次素履以往，都會因一雙期盼的眼睛而堅定;每一次翻山越嶺都會因一個純真的笑容而值得;每一段支教時光都會因一次熱淚盈眶的擁抱而寶貴。在之后的大學的閑暇之余我也會毫不猶豫的選擇支教，因為當愛與愛碰撞的時候，便會看到那彼此靠近璨若星河的心，這是一場真誠和美好的接力，也是我們獲得成長、體悟生命真諦的寶貴機會。