《我也有一個夢想》不是一本書的名字,也不是一句空喊的口號,這是優秀教育名家李鎮西老師的一篇博文。整篇文章雖不足七百字,但是字里行間的寓意,讓人深思。李老師的夢想是“讓我的學生成為值得我崇拜的出類拔萃的人”,而且出類拔萃的人“并不一定是名聲顯赫的科學家、企業家、文學家或其他什么名人——當然也包括這些,但更多的是默默無聞的普通勞動者”,足可見李老師思想境界的高超。 做為一名教育工作者,我們的確都在期盼著自己學生的成功與成名,然而我們心中成功學生的標準是什么呢?那些考入名牌大學的、現在成為某方面名家的、擁有上千萬資產的等,確實都是值得我們炫耀的得意門生,然而那些現在和自己一樣正從事著最基層教育教學的,我們是否以此為榮過?想必很少有人做到吧!至于那些初中不畢業或者畢業之后就回家種田的,更很少有人在眾人面前顯擺吧!可能有人會說:“不是不想著他們,而是他們根本沒有讓你說起話的資本”,是呀,一個普普通通的老師、一個平平凡凡的農民就是找不出讓他們老師驕傲的亮點呀。

為什么會有這樣的想法?這其中最大的原因就是“功利心”在作怪。正是因為后者沒有超越教師這個職業的明顯優勢,或者說從這些人身上自己沒有任何功利的可得之處,且不能顯示當年自己的教育的成功之處,又有誰愿意這樣說呢?所以很多人選擇了對這部分人的漠視。

做為一個社會的正常人,這樣想也沒有錯,但是做為一名有責任心的教師,這是一種不科學的判斷。我們對學生的欣賞與贊美,不應該側重他的功名成就更應該從他的道德修養、為人處事著手,因為一個學問高深而道德敗壞的人遠抵不上一個學歷不高的勞動者對國家的貢獻。

“沒有功利的教育才是真正的教育”,這一句自己也記不清在哪里看到的話,一直在刺激著我,每次面對現在的種種教育不正常現象,最后都可以歸結到“教育功利”之上。“功利”的驅使已經讓部分教師迷失了方向、忘記了教育的規律、忽視了學生成長的特點。

當然沒有功利的教育不是讓老師放棄追求,更不是對學生的放任自流,而是把對學生的關心與愛護轉化到無聲無息的日常教育教學活動之中。讓學生看到了是教師對自己的信任與喜愛,學校再也不是痛苦難熬的地方而是向往追求的樂園:學生的思想在這里放飛、學識在這里增長、理想在這里形成。這時我們看到的不再是學生的“不聽話”而是“每天的進步”,他們的點滴進步難道不是值得我們贊美與表揚的方面么?

總之,李老師的夢想把我帶到了自己的夢想之中“為學生創造全面發展的空間,站在學生終生成長的角度,對學生進行全面的評價”,愿借國家本次課改東風,讓素質教育真正落實到校園的角角落落。