在本次暑假社會實踐中，我依舊像去年寒假那樣，選擇了利用自己大學所學專業的優勢，繼續在我所在的鄉鎮兼職教師，輔導鄉村孩子們的功課。在本次兼職中，我擔任三年級的數學老師，八年級的數學老師還有九年級的化學老師。
7.10日，我的暑期兼職工作正式開始，在與學生們第一次見面時，我發現三年級的小學生像是初出茅廬的孩子，心靈稚嫩，老師讓做什么他們就答應著，上課兩只手放在課桌上，腰板挺直做得端端正正。他們很喜歡也很渴望得到老師的夸獎。雖然三年級的小孩子們很聽老師的話，但他們現在正處于“是非不分的階段”。比如說，我在課堂上強調過很多次下課不要在教師里跑跑跳跳，教師里很多課桌，邊邊角角的地方一不小心就容易磕到。可他們總是左耳進右耳出。有的學生甚至自己在學校不知道要喝水，在學校待一整天下午放學回家家長反映說孩子干得嗓子疼。最最重要的一點，我發現三年級得學生上課經常走神，注意力不集中。一節課45分鐘可能只要20分鐘是在聽老師講，其他時間你看著他在那里坐著，腦子早不知道在想些什么。這就需要老師多多觀察，多多提醒。于是我決定采取“獎勵式”機制與“懲罰式機制”。平時表現好的同學——上課認真聽講，做好筆記積極回答老師問題的，回答問題全對的，下課不在教室亂跑亂跳的，中午午休乖乖睡覺的將會獲得小紅花一朵，每集齊十個小紅花可找老師兌換一個小獎狀。而表現不好的同學——下課在教室追追打打，上課經常走神，中午不睡覺在那里玩的。每發現一次，沒收一朵小紅花，發現5次后，將會給他找一個擔任桌子，搬到黑板旁邊和任課老師挨著。在與學生家長的交流中，我發現農村很多家長把孩子送到機構的目的不在于追求孩子能學到多少新內容，大多是想著把孩子送到這，讓我們看著孩子完成每天的作業，他們好出去打工掙錢也好應付學校老師發布的每日打卡。老板告訴我們說：“老師其實就是個良心買賣，我們要對得起自己的良心，既要幫助家長監督孩子完成每日作業，更要讓孩子學到一些新知識，以便開學能跟得上”我真正體會到了什么叫做“學為人師，行為世范”按照老板的要求，我把每個孩子的“作業條”粘貼在他們的桌子上。每天留出一節課的時間讓他們寫作業并進行檢查，同時課本的學習進度也要跟上。目前三年級的數學已經按照既定計劃學習到第三章“倍數”這一節。
 
 
圖為學生獲得的獎勵。曹子薇 供圖
八年級的學生則恰恰相反，他們現在正處于叛逆期的最高峰，特別是一些男孩子，總是喜歡和老師對著干，上課嘻嘻哈哈的，一副天不怕地不怕的樣子。有幾個學生上課根本不學習，不學習就罷了，還總是說話，開玩笑，打亂課堂紀律，弄得其他同學也沒有學習的心思。對于這一部分同學，就得來硬的。班上有一個男同學，每次上我的課總想找點事。整天追著我問“老師你叫什么”“老師你今年幾歲了”“老師你有男朋友了嗎？有孩子了嗎？”甚至經常在我的課上發出些奇怪的聲音，經常自己突然間哈哈大笑。還趁我在講臺上講課的空隙在下面偷偷下象棋，玩撲克牌，更過分的是拿著望遠鏡在下面觀察我的面部微表情。我趁他不注意沒收了他的望遠鏡，并告訴他，等課程結束的時候再還給他。剛開始他每次不聽話的時候我就去他旁邊站著，兩眼死死盯著他。后來他一而再再而三的在課堂上搗亂，我便把他單獨叫出來，威脅他給我做保證以后上課好好聽話不準搗亂并錄了音。打那之后，他上數學課消停了不少。
八年級的數學和七年級相比，不管是在難度上還是深度上，都有大幅提升。特別是幾何部分，一些同學根本不會做輔助線，全等三角形找不出相等的角，尤其一些女同學，一上數學課就眼神迷離，仿佛在聽天書。通過幾次考試我發現，幾何這部分掌握得確實不夠好，同學們的差距也有點大，做高分能考到114，最低分只有18！全等三角形這一部分是難點，我用了將近一個星期的時間講完了知識點，讓他們做完了課本上的習題并講解完，又單獨分節給他們印了題讓他們做。在做完后又做了兩次測試，結果明顯比之前好。下一星期開始學習軸對稱這一節。
 
圖為為八年級講解幾何習題。曹子薇 供圖
  九年級的學生雖然也在叛逆期，但他們面臨中考，明顯比八年級的學生懂事很多，最起碼他們知道學習，明白學習的重要性。有幾個學生，表面上看著他不像學習的樣子，整天和你嘻嘻哈哈，有時候上課也開個玩笑。但通過考試我發現，他們成績都還不錯，有的甚至名列前茅。他們現在年輕氣盛，經常因為一點小事就打起來了。有次上課我讓他們做試卷考試，到了下課時間我要收試卷，一個同學不想交還沒寫完，他后桌就拿過他的要給他交上，倆人一開始還只是在爭奪試卷，爭著爭著就打起來了，我趕忙把他們手拉開，結果手拉開了腳還互相踢著對方。沒過多久倆人又和好了。九年級的化學剛剛學完元素這一節，下周開始學習水資源與水的化合價。
 
圖為社會實踐隊合影。王璇 供圖
  教育實踐是提高師范教育專業專業素質和學生技能的主要途徑之一，通過教育實踐可以進一步鍛煉我們理論聯系實際、分析問題，解決問題的能力。從而獲得教師職業的初步實際知識和能力。