懷著激動(dòng)的心情，作為一名師范高校學(xué)生，我積極報(bào)名參加了本校暑期云支教“七彩童心”支教志愿服務(wù)隊(duì)，在線上“云支教”開展之前，本團(tuán)隊(duì)組織開展了線上支教培訓(xùn)會(huì)，令我感悟良多。
“云支教”雖然屬于線上活動(dòng)，但對(duì)于進(jìn)入師范類學(xué)校的我，是未來職業(yè)對(duì)我的一種吸引。從培訓(xùn)會(huì)之初的迷茫無措，到后來的清晰堅(jiān)定，其中的經(jīng)歷與情感變化，令我收獲滿滿。線上支教，雖然老師與學(xué)生相處兩地，但網(wǎng)絡(luò)將我們聯(lián)系到了一起，雖然支教還未開始，但我了解到，網(wǎng)絡(luò)不是單純意義上將物理層面的我們從兩個(gè)不同的空間縮至一塊屏幕，而是將一顆教學(xué)的心與一份求知的渴望，緊緊相靠在一起。
在培訓(xùn)講解的過程中，我深信這次的線上“云支教”在能給孩子們帶去知識(shí)與關(guān)懷的同時(shí)，也能讓我得到如何成為一名人民教師的啟發(fā)。我逐步了解到可能遇到的困難，也思索著這能給我個(gè)人帶來的進(jìn)步。作為成為一名教師的開始，我開始感悟與思考，如何成為一名真正的教師，什么是講課，為什么要講課，怎么去講好一堂課。這是在我成為一名與支教學(xué)生心與心溝通之前，最應(yīng)該想好的一系列問題。我應(yīng)該怎么在線上和孩子進(jìn)行最有效的溝通，如何在課堂中吸引注意，又該如何在課下與所交接的小朋友一起成功完成活動(dòng)。我開始問自己以上問題，也開始懷疑自己是否能夠完美的完成這次活動(dòng)，我的心中長(zhǎng)出向往的花苞，卻也擔(dān)憂期盼是否能綻放。
雖有萬千思緒，但來不及細(xì)想，培訓(xùn)會(huì)結(jié)束，我已即將成為一名線上“云支教”的小老師，我期待著，也相信，這次的線上支教，必然能歷練自我，讓我完成從被人教導(dǎo)的孩子，變?yōu)橐幻梢苑窒碇R(shí)的傳授者，也必然能讓我的人生閱歷上，寫上美好的注腳。
咂摸心中的愕然，陷入喃喃慨嘆，“且將新火試新茶，詩酒趁年華”。（通訊員 蘇雨婷）
