為期十天的返家鄉社會調研，盡管調研時間較短，但在這十天中，我收獲到了自大學入學以來未曾體驗到的社會知識。從以往浮于表面，簡單的資料收集整理，囿于學校的狹隘的社會調研到將問卷與訪談，通過線上、線下的方式，真正意義的，有針對性的發放到社會大眾中。我第一次走進社會大眾的生活，收集來自不同群體的觀點，切身體驗了一次社會調研，這不僅僅只是一場調研，更是對自己實踐能力的一種磨練。
在調研的過程中，我主要采用了線上和線下相結合的調研手段，進行問卷和訪談的發放。通過這種調研方式，我不僅能收集家鄉本地的群眾對于新就業形態的見解，也能通過互聯網，收集來自全國各地的網友們對于新就業形態的態度和看法，讓問卷和訪談結果更具普遍性。但在問卷的線上發放中，也會出現部分隨意作答的無效問卷，為解決此類問題，我在調研結束后，對整個問卷數據進行了再篩選，保留了有效問卷，保障了問卷數據的真實性。相較于問卷的發放，進行訪談就更容易許多。無論是身邊的朋友，還是陌生的受訪者，都會細心的回答我的訪談問題，提供自己獨到的見解。我在收到一個個滿意的答復的同時，也感受到了來自社會大眾的熱情。
通過此次調研的數據分析，我能更加直觀的感受到新就業形態對社會發展的影響力，盡管大部分受訪的社會群體對于“新就業形態”這個新熱名詞的了解程度不高，但他們對于“新就業形態”所指的高效的，靈活的就業方式表示認可并保持較高的關注度。通過與不同學生、社會工作人員暢談，我了解到了他們眼中的新型就業以及對于大學生培養職業能力的一些看法。盡管在調研初期，我已通過閱讀文獻，對新就業有一定的了解，但通過訪談所得到的信息，很多的結果是超出預料的。我將文獻資料與實際的問卷和訪談內容相比較并反思，在原有的文獻資料的初步架構上，結合了不同社會群體對新職業和職業能力培養的見解，對于新就業形態有了更加深入的了解，有了更加全面的認知，讓我感受到了自己身為大學生，新型就業形態對自身未來就業的機遇與挑戰；意識到自身職業能力培養，自身未來職業生涯規劃的重要意義。認識到自身的就業優勢及短板，珍惜每一次難得的實踐體驗。
隨著調研的不斷深入，調研數據的不斷增多，我的調研熱情只增不減。在與不同社會群體的一次次交談中，我根據實際效果，不斷調整采訪方式，優化訪談問題，針對不同的群體尋找我所需要的答案；在調研目的的驅動下，我鼓起信心，克服內心的社恐，主動詢問并提出問題。在調研實踐中，我也逐漸對我作為一名調研者的身份有了更加清晰的理解，明確了自己作為調研小組中一員的責任與擔當；明確了社會調研的真正意義；明確了自己參與社會調研的初心。盡管小組成員身處于不同的家鄉進行獨自調研，我們面臨重重困難，但這又何嘗不是一次難得的挑戰，鍛煉了我的調研信心與能力，擴寬了我的視野和認知，讓我走出家門，走出文獻的理論，走出原有的知識范疇，獨自投身于實際的社會調研中，讓我成為一名更加優秀的調研員。