伴著清晨第一縷陽光，一天的幸福經(jīng)歷從迎接第一位小朋友開始。早晨的簽到與睡眼惺忪又有些迷糊的小朋友們總是不期而遇，真正從睡夢中清醒許是于早讀的大聲朗讀之中。朗朗讀書聲，聲聲入耳，喚醒了那些年自己的回憶——仿佛于昨日發(fā)生一般；沉溺于此情此景，不覺已是手工課程開始之時。小朋友們一如既往地積極，多了些令人出乎意料的心靈手巧，一雙雙小手捧著精致又栩栩如生的折紙作品，帶給授課老師、助教老師和聽課老師心靈的慰藉。課間操的節(jié)目訓(xùn)練大家都表現(xiàn)出高度的積極性，分組之后大家都拼盡全力、發(fā)揮著高度的團隊精神讀好詩歌朗誦的每一字每一句。在今天特別的安全教育課上，大家認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，贏得授課老師——來自公安局交警大隊的兩位老師的贊譽。寫作業(yè)課上大家的勤奮與努力都表現(xiàn)于紙與筆之間激烈摩擦的沙沙聲中，午飯時默契的安靜是對食物與食堂阿姨最好的尊敬與回饋。午休過后依然是節(jié)目排練，但小朋友們沒有絲毫厭倦之意，眼神中透露出認(rèn)真與堅定的目光，因而在最大程度上圓滿完成了排練任務(wù)。茶歇過后，在對《洛神賦圖》的欣賞以及對“畫圣”顧愷之的了解中，一天的快樂旅程結(jié)束于二三縷晚霞之中。在筆記本上寫下明日計劃后，在滿懷對明日的期待之中，在與其他支教老師的聊天和感嘆中，有些信念更加堅定了。每個人都收獲滿滿，帶著笑意向著未來進發(fā)。