“你這個腎結石不小，建議你盡快入院手術。”“醫生，我是一名支教老師，還有一個月就要回內地了，如果住院我學生的課就全耽誤了，你先給我多開些藥。”在新疆和田地區醫院里，四川農業大學研究生支教團成員羅磊這樣央求醫生。他想站好最后一班崗，在沙暴肆虐的和田恪守崗位，一如既往做好最后的支教服務。 立足教學的好老師

去年八月抵達服務地和田縣三小，羅磊承擔起三、四年級七個班的道德與法治教學工作。“思想教育不能出岔子，他們就是新疆的下一代，我得培養好他們的道德品質、思想覺悟與法治意識，這對于社會穩定、民族團結有重大意義。”在教學中，羅磊從不拘泥于形式，用幽默風趣的語言深入淺出的闡述著教學內容，孩子們總能被他的課堂風格牢牢地吸引住。孩子們到底有多喜歡上他的課？每次課前，都有兩個班上的課代表一蹦一跳地跑到辦公室把他“領”到班上，生怕他們的羅老師走丟。

“學校要按新要求打造科學實驗室，還引進了一批新儀器，但是我不會操作，還有這下冊的科學課內容我搞不懂啊，羅老師你能不能幫幫我？”學校教師阿米娜把羅磊拉到一旁著急地問。他一口就應下來，表示沒問題，一切都包在他身上！從此，在七個班的道德與法制課之外，羅磊又成為了六年級三個班的科學老師，還成了半個實驗室管理員。

工作再苦再累，羅磊的教學質量從不含糊。在和田縣三小年度教師公開課大賽上，他革新教學思路，受到全校老師一致好評，斬獲大賽第一名，被學校選派到巴格其鎮參加“說課下鄉”示范實驗課堂，還被推選參加和田縣教育系統說課大賽并取得第二名的好成績。

支教團隊的主心骨

在研支團成員選拔中，羅磊以全校第一名的成績入選并擔任四川農業大學研究生支教團團長，他不僅要統籌聯系做好新疆和田、四川天全兩地的支教工作，還須對接從團中央到服務地各級團委、項目辦的工作部署。身處西部邊疆，很多困難和工作他都默默記在心里。“一年的時間太短了，我們要力所能及地多做些事，留下川農的印記。”他帶領著這個團隊，用實際行動回應著此行的初衷。

羅磊是團隊的建設員。各級會議精神和文件要求，他總是第一時間組織隊員們學習；地震、消防和防恐演練、綜治值班、護學站崗、制定應急預案甚至校園綠化建設等等，學校的每一項工作都閃爍著他們忙碌的身影。

羅磊是團隊的宣傳員。在西部計劃新疆專項十五周年等座談會上，他發出川農大研支團聲音；支教期間他踴躍執筆，在中國青年網等媒體上發表各類報道二十余篇。

羅磊是活動的組織員。在國防教育日，他講述紅色故事；在合唱比賽里，他帶隊排練；在沙漠植樹中，他揮鋤灑汗；在圖書捐贈中，他多方奔走；在演講比賽里，他動情訴說；在體藝活動里，他熱情洋溢……有一天班上的孩子提問：”羅老師，獎學金是什么？”為了激勵孩子們，他積極聯系校團委，在和田建立了第一個小學生的獎學金——“川農大獎學金”。努爾蘭.巴圖爾激動地說：“這是我人生中的第一份獎學金，我今后還要好好學習拿更多的獎學金，我要考上川農大！”就這樣，羅磊在孩子們幼小的心靈中埋下了一顆“大學”的種子。

熱心奉獻的公益人

“羅老師，你看看咱們學校黨支部給教育局黨組上報的民主生活會請示的格式對不對？”副校長白老師又拿著文件來向羅磊請教。“羅老師，幫我看看這道題怎么做的？”“羅老師，快來給我看看這些器材是干嘛用的”“這個電腦怎么打不開了？”“能不能幫我跑一趟教育局送文件？”……每天都會有各種問題拋向羅磊，不會拒絕的他總是應下來，多次求援的阿米娜老師常常夸他是“熱心腸”。

當羅磊從上一屆研支團成員柴宜君口中獲悉和田有很多福利院嚴重缺乏老師輔導后，他帶領著隊友踏遍和田的福利機構，最終在供養百余名維吾爾族孩子的和田市兒童福利院建立起第一個研支團幫扶點，每個周末在此開展公益課堂。剛開始福利院的孩子們還顯得膽怯和羞澀，后來相熟后都與他打成一片。他在孩子們需要輔導時講授功課，在孩子們需要關愛時默默陪伴，在孩子們需要讀書寫字時捐贈圖書和文具……“有時候也會很累到想休息，但一想到孩子們期盼的小眼睛就會舍不得。”就是這樣一份舍不得，他已經在福利院陪孩子們度過了一整個秋冬春夏！至今，這支團隊已在福利院開課三十余次，輔導人次過千，在當地留下了良好的口碑與聲譽。

前幾天，三年級二班的阿麗米熱和伙伴們聽說支教老師要走了，哭著鼻子急急忙忙的跑到辦公室同羅磊依依作別，弄得他哭笑不得，急忙安慰道：“老師要等你們放假了才會走，而且以后還會回來看你們的，放心吧，老師答應你們的事情什么時候沒有做到啊？”孩子們方才悻悻作罷。

在即將分別之際，羅磊對孩子們有著濃濃的不舍，對這片土地有著深深的眷戀。“和田玉石沒能帶回去，不過腎里帶了顆石頭回去。人生就像是不會停歇的列車，希望能在最后的服務期里多做些事吧！”羅磊笑著說道。