“今日作業完成情況差，比拉力·居麥尼亞孜、伊木冉江·木塔力甫不需要進行課后輔導。周四進行單元測試不給渾水摸魚的孩子留機會，周五對成績不理想的孩子進行嚴抓……”新疆師范大學第20屆研究生支教團成員鄭玉霞同往常一樣在工作本上籌劃著一周的教學計劃。她在新疆和田支教已近一年。巴郎在維吾爾語中是孩子的意思，這一年里，“我的巴郎”成了她的口頭禪，她用無悔青春譜寫著自己與92名巴郎的動人故事。 巴郎心中最嚴厲的數學老師

鄭玉霞服務的和田縣第二小學是一所民族小學，教學水平和硬件條件都較差。研支團成員們一到崗就被學校以骨干老師委以重任。物理專業畢業的鄭玉霞擔任四年級兩個班的數學老師，還兼任一個班的副班主任。她帶著滿腔的熱情投入到教學工作中。

巴郎們的學習成績遠遠超出鄭玉霞的想象。在第一次考試《大數的認識》中，她滿心歡喜地期待著孩子們能取得好成績，但是現實讓鄭玉霞大跌眼鏡，全班一半的巴郎們考出了低分。鄭玉霞開始懷疑自己的教學方法是不是出現了問題。她焦慮，難過，自責。為了巴郎們的成績能提上來，鄭玉霞決定從身邊的老師學習和取經，不停地探索教學方法。針對已經欠賬的學習情況，她課前精心備課，課后嚴抓作業。對“品行不端”的巴郎進行思想教育與家長溝通探討；對不認真學習的巴郎進行激勵與懲罰；對不寫作業的巴郎則課后進行輔導。搭班的老師見她放學后顧不得吃飯，給她送來自制的玫瑰醬和八寶粥；學生的家長們也常常感激地送來抓飯和水果。“鄭老師很嚴厲，我們都不敢不寫作業。”巴郎們認真地說。經過一個月師生的共同努力，在第一次月考中，鄭玉霞所教班級取得了數學平均成績年級第一的好成績。

巴郎心中最多才多藝的老師

“鄭老師會朗誦，帶我們合唱，還教我們跳舞！”“鄭老師多才多藝，能歌善舞！”孩子們激動地說道。在“中華古詩詞朗誦比賽”中，鄭玉霞指導四年級三班朗誦《三字經》，四年級八班朗誦《少年中國說》。朗誦對巴郎們來說無疑是一個挑戰，因為他們的普通話發音并不準確。比賽前一周，鄭玉霞分批為學生們糾正咬字和發音，指導孩子們朗誦的停頓和節奏，以及表演中動作和背景音樂的配合。最終四三班和四八班在比賽中都取得全校第二名的好成績。

“看群消息了嗎？學校通知下周四舉行紅歌合唱比賽。”辦公室內老師們討論了起來。鄭玉霞自告奮勇承擔了帶領班級參賽的任務。經過和巴郎們商議，參賽曲目定為《我們是共產主義接班人》。鄭玉霞利用班班通教巴郎們學唱這首歌曲；利用網絡視頻學習摸索演唱中的隊形變換和手勢動作……她緊扣每一個細節。賽場上她們班巴郎們演唱的歌聲洪亮，表演的隊列和動作整齊劃一，贏得了全校師生的贊揚。

在六一兒童節來臨之際，節目匯演愁壞了班主任老師。“鄭老師，班主任老師想讓您給我們排練個六一的節目。”一天，班上的學生熱依麥來到鄭玉霞辦公桌前悄悄地說。看著孩子期盼的眼神，鄭玉霞爽快地答應了：“好，明天讓全班同學下午三點到校。”鄭玉霞給孩子們準備的是五段舞蹈串燒。她拿著音箱戴著擴音器，帶著巴郎們在操場上排練，一遍又一遍地指導他們的動作。六一兒童節匯演上，巴郎們的表演得到全校師生的一致好評，甚至在外地出差的學校領導還特意通過視頻連線觀看了鄭玉霞班上的節目。

巴郎心中最美的支教老師

“鄭老師長得年輕漂亮。個子不高，眼睛炯炯有神。小小的嘴巴像櫻桃一樣可愛。穿著長裙就像天上的仙女一樣美麗。”克迪爾丁在作文中對鄭玉霞老師做了這樣的描寫，“能擁有這樣一位優秀的老師，是我們的福氣。”

巴郎們很喜歡他們的鄭老師，這一年里鄭玉霞言傳身教，在他們心中種下了希望的種子。“鄭老師不僅在學習上嚴格要求我們，而且在生活上無微不至地關懷我們。長大后我也要成為一個像鄭老師這樣的人。”這是巴郎們的肺腑之言。

“十幾天后你就離開我們了，可是我舍不得你！你走了以后我要好好學習，不要讓你擔心，鄭老師我愛你喲！”依麗米努爾在信里向鄭玉霞寫道。