每天，最放松的時間莫過于午睡的半小時，可是，偏偏總在這個時間，娃兒們或一伙兒或單個，總愛站在我宿舍門外喊：“報告！”讓我不得不從床上爬起來開門，看看娃到底有什么“大事”。 時間久了我漸漸發現，其實娃兒們眼中的“大事”，在我看來無非就是一些“鄰里相爭”之類的小事而已，怎么就非得倆人爭得面紅耳赤，好像要老死不相往來呢？聽到“原告”委屈的陳述，雖然大多他們都只會說方言，我不能逐字逐句明白，但大概意思我懂。有時娃們知道我這個老師的“脾氣”，在“告狀”時娃們自帶一名會說普通話的做翻譯，這樣既省時間還便于溝通。每當有娃一邊陳述，另一個娃在一旁嘰里呱啦的翻譯時，我總是忍不住想發笑，但是我不會因為娃前來告狀的內容而笑。因為有句話說得好：在孩子的世界里，多小的事都是大事，因為他們的世界小。

“原告”陳述完畢，我會讓他們回去把“被告”請來，我站在宿舍樓的門口，在三樓居高臨下的看著“被告”火速趕來，一般情況下，從他們走路的姿勢和急迫的表情，十有八九可以推測，基本案情已屬實，但是，決不能妄下定論，倒是要聽聽“被告”的說辭如何。通常情況下，“被告”也可能會自帶翻譯，這說明他并不理虧，本來兩個人的紛爭就是一個巴掌拍不響嘛！這樣的“案件”很好處理，兩個人叫到一起，把事實陳述清楚，利害關系分析一遍，再加之幽默詼諧的東北語言，倆人都忍不住樂了，好了，拉拉手，你倆還是好朋友。娃都靦腆，讓倆男生拉拉手，都不好意思，此刻，我總會“黑”下臉說：“快點！還讓不讓老師休息了？”有些娃一時還不能從剛在吵架的氣氛中走出，想敷衍著拉一下，這可是不行的，必須發自內心肺腑，倘若需要反復幾次拉手動作的，別說雙方忍不住大笑，我也是忍不住的。

一樁“案件”結束，我不會馬上就進屋，我會看著倆娃怎么下樓，去教室的路上是否有語言的溝通等等。畢竟，孩子就是孩子，總是很快就忘了剛剛的不愉快，只記得老師“強迫”自己和同性同學握手有多不好意思罷了。我喜歡看他們在回去的路上你追我趕，一同到教室門口的默契，畢竟數學的午間自習課，誰又會喜歡單獨喊“報告”呢？倆人一起，多有底氣！

今天中午，我剛躺下，突然門外有人敲門，喊：“報告！”自帶音效一樣，我突然好像聽到兩排人渾厚的“威……武……”，開門的一剎那，是個女娃，一個人來的，很快的語速說了一大堆的方言，我完整聽明白了一句，“他在桌上非要畫線，只給我一點點地方，我沒法寫字哩！”我說：“你把同桌叫過來，你倆一起過來！”看著她跑去叫同桌的背影，我轉身進屋，坐在桌前等待倆娃一同前來。就這么干等的有點尷尬，手里握著鼠標把玩，倆娃也進屋了，鼠標被我輕輕拿起又放下，音效又來了，仿佛有驚堂木一敲，“升堂！”

沒錯，郭老師的另一個名字，請叫我——郭青天！哈哈，我很喜歡，因為，這是支教日子中實實在在的生活！我希望，我宿舍的門，總能接住娃前來“稟報”的路，無論大小，無關事故。