以“眾”為主體，“創”為內容，“空間”為載體。“眾創空間”概念的提出順應了開放創新、協同創新的時代發展趨勢。當今社會創新創業的主力軍是大學生，高校眾創空間實踐平臺是大學生創新創業教育的重要載體。大學生眾創空間對推動創新創業、增加就業機遇、帶動高校畢業生就業、穩定社會和諧等方面具有十分重要的作用。

　　綜合來看，眾創空間有著以下三個特點：(1)成本性。綜合服務費用成本較低，在一定程度上解決大學生創業資金不足的困難(2)協同性與互助性。高校能夠通過訓練營、技能大賽等方式，為大學生群體建立一個創業創新交流環境，從而實現協同互助。(3)便利性。眾創空間為大學生創業創新學習提供了更便利的條件和空間，能降低大學生創業創新難度。

　　因此，高校應將創客空間模式的建設放到首位。但我國眾創空間建設模式較為傳統，絕大多數只浮于表面，外強中干，缺少完善的軟硬件工具和資源的保障。大多數學生創意雖多，但因缺少軟硬件保障、成本過高，導致學生僅完成“創新創意化”和“創意專利化”階段且大多止步于此，難以進一步將創意物化，做不出實際的原理樣機和產品，造成學生創新創業熱情內耗，國家創新創業教育過程受阻。

　　針對以上現狀，武漢書拓悅讀科技有限公司以“造夢”的創新創業實踐平臺為基礎，以“追夢”的科創知識服務平臺為載體，以“圓夢”的創新創業孵化服務為保障，線上線下協同、軟件硬件互補、專業創業融合，依托武漢理工大學大學生創新創業夢工場，聚焦建材、交通和汽車三大行業轉型發展新需求，建設了“行業特色鮮明，優勢學科交叉，產業資源協同”的大學生創新創業夢工場，切實解決大學生眾創痛點。

　　書拓悅讀以產業發展需求為輸入，以創新創業人才為輸出，如同“蝴蝶”的兩個觸角，靈敏、聚焦、有韌性。以“思政+專業+創業”協同運營為主體，如同“蝴蝶”的大腦，整體管控飛行、降落和換向。以“辦公保障、專用設備、集成調試和遠程制造”為要素實現夢工場硬件的轉型升級;以“知識數據、模型數據、社交數據和業務數據”為要素實現夢工場軟件的轉型升級，軟硬協同互補，共同構成了“蝴蝶”的兩個翅膀，為內化需求，外輸人才提供保障條件。以“雙創教育實踐與教學、雙創項目孵化與培育、雙創資源整合和拓展”為要素實現夢工場服務質量的轉型升級，如何“蝴蝶”的身體，豐滿、柔軟、溫暖，助力大學生“羽化成蝶”，真正地將創意變成現實。

　　書拓悅讀依托師生融合、產教融合和專創融合，搭建教育教學與實踐，雙創孵化與培育，雙創資源引進與推薦為主體的服務平臺。依托武漢理工大學行業特色、學科優勢，搭建專用設備、集成調試和遠程智造的一站式創意物化保障平臺。依托大數據和人工智能構建知識庫、工具箱、朋友圈、孵化城、產業鏈和眾籌城為要素的數據保障平臺。這些優秀平臺支撐學生獲得互聯網+、挑戰杯等雙創競賽國家級榮譽125余項，支持創辦企業212家，年產值達4.5億元。

　　此外，書拓悅讀團隊還創新性地提出了促進夢工廠轉型升級的“蝴蝶模型”，以產業發展需求為輸入，以創新創業人才為輸出，實現夢工場數字化的型升級。堅守“用科技更新傳統創造方式，用創新推動創客空間的轉型升級，用智慧建設良好的創客群體”的初衷，做大學生創業的予夢者。

　　通訊員：衛明城