引言

開啟充滿希望的人生

單位名稱:北京市朝陽區教研中心

授課教師教學目標教學重點教學難點教學方法教學手段教學

王鳳英

課題名稱

引言開啟充滿希望的人生

課時

1課時

知識目標

使學生了解《職業生涯規劃》的主要內容和學習方法。1.積極發言，提高參與意識和表達能力。2.認真欣賞動漫或PPT,提高觀察力、注意力和理解、思維能力。1.關注自身職業生涯發展。2.向往成功的職業生涯。激發學生學習這門課的學習熱情和主動參與的積極性。

能力目標

情感培養目標

走一步，看兩步，想三步，理解規劃職業生涯對自己發展的作用。

如何用發展的眼光來看自己的職業生涯發展。突破的方法是：將理論知識轉化為結合學生實際情況的五個討論問題，以此加強學生的感性認識。

講授法、案例教學法、討論法。
多媒體課件演示。

教師活動

學生活動

教學意圖

時間分配導入3分鐘。

中職生成功案例的賞析。過程引導學生就“我的過去”主題以接受的心態進行客觀描述，并預設思考問題。

談自己的看法。

勵志。

客觀描述“我的過去”。

鍛煉學生表達討論交能力，調動學生流3分參與意識，引導鐘。學生進行正面積

極評價。1.播放助學光盤中“引言”動漫或自制展示PPT,組織學生欣賞并分析人生哲理故事。2.引導學生結合哲理故事進行交流：以何種心態對待自己的成與敗、得與失。3.引導學生得出正確結論并展示“要做生涯的贏家”這一主題。培養學生思考問題、分析問題討論交的能力，能夠以流4分積極的心態面對鐘。自我，學會接受自我。

認真閱讀并思考人生哲理故事的深刻寓意，明確應以何種心態去面對“我的過去”。

1.組織學生對兩種錯誤觀念：“不用職業生涯規劃照樣做的很談對職業生涯好”、“職業生涯規劃對我沒用，規劃的錯誤理解，怎么規劃也難成才”進行分析。并進行分析。2.引導學生對職業生涯規劃有正確的認識，明確其意義。組織學生以所學專業為基礎，圍繞“我是誰？我想干什么？我能干什么？環境支持允許我干什么？我的未來是什么樣子？”五個問題進行思考，并提出每個問題的細化要求。分解交流任務(1)我是誰？引導學生對自己深刻反思，有清醒的認識，將自己的優點或缺點一一列出。組織學生分析并用PPT展示哪些是應該保留的，哪些是必須改正的。分解交流任務(2)我想干什么？要求學生思考自己的一生，通過討論，確定職業發展的最終理想。用PPT展示一個人從搖籃到墳墓的人生歷程圖形，并進行分析總結

。

培養學生分析問題、解決問題討論交的能力，并樹立流3分正確的人生態鐘。度。通過相互溝通、交流的方式，能夠將職業生涯明確相規劃系統知識與關要求2自身實際相聯分鐘。系，做到“走一步、看兩步、想三步”。能夠正視自身不足，發現自身優勢。對學生在討論交討論過程中出現流4分的問題進行討論鐘。并提出意見和建議。

以師生互動、生生互動的方式圍繞主題展開討論。

1.按照任務（1）的要求，每位同學寫出自己的優點、缺點。2.明確哪些應該保留，哪些應該改正。深入探討自我職業理想，在了解人生歷程圖形的基礎上，明確當前“我應該做什么”，為將來的發展添加籌碼。

引導學生樹立討論交正確的人生理流4分想，以及如何達鐘。到自己的目標。

分解交流任務(3)將任務（1）、我能干什么？任務（2）進行對組織學生對自己能力與潛力比分析，找出自身全面總結，對自己有清醒的認識。的能力與潛力。

使學生能夠深刻認識自我，調討論交動自身潛能，樹流4分立自信心，明確鐘。職業生涯與人生發展的關系。

分解交流任務(4)環境允許我干什么？要求學生明確現實要求，了解、分析自己所學專業的行業背景；用PPT從社會環境、行業需求、行業所需能力三方面分析。

調動自身所掌握的各方面知識對自己所學專業的相關背景進行系統分析，找到自己在社會中的準確定位。

鍛煉學生發散性思維及聯系地思考問題、解決討論交問題的能力，做流4分好適應社會、融鐘。入社會和就業、創業的準備。使學生對職業生涯規劃的主要內容有粗略全面了解，學習運用科學方法進行職業生涯的思考與規劃，清清醒醒過一生。鍛煉學生全面概括分析能力及腳踏實地的實踐精神。

分解交流任務(5)我將是什么樣子？要求學生明確目標的同時，提出實踐步驟，適時調整目標，進行效果評估。

制定切實可行的職業生涯目標，并制定具體實踐步驟及目標管理的調整、評價方案。

討論交流6分鐘。

交流總結結合教材的脈絡體系，講解教材的使用方法，提出實現目標的建議。課后作業

總結分析討論結果，展望未來。

總結6分鐘。

將討論題目整理形成職業生涯規劃框架（在以后的學習中逐漸完善）

布置作業2分鐘。

板書設計

開啟充滿希望的人生——規劃職業生涯的重要性一、要做生涯的贏家二、添加未來的籌碼三、清清醒醒過一生——走一步，看兩步，想三步四、你的未來不是夢