當緩緩升起的朝陽照射在縣河鎮中心校的大門口時，來上課的孩子們早已不及待想要進入校園，雛鷹計劃志愿服務隊的隊員們組織學生逐個測量體溫，進入校園開啟一天的課程。
除了常規的基礎課程以外，我們依舊進行著體育專項課、美工美術課、朗誦課等，意為培養同學們美術鑒賞能力和動手實踐能力。體育課上，來自籃球專業的隊員給同學們講解了籃球的基礎規則上籃的步伐、傳球的方式，讓同學們的籃球技術奠定了一定的基礎，同時擁有乒乓球技術的隊員也給孩子們教了相關的技術細節。在自由活動時，同學們沉浸在了球類運動的帶來的樂趣中，活力四射，熱鬧非凡；在美工課上，老師細心講解手工步驟，讓同學們學會了折各種花朵和小動物，讓同學們對手工藝品的興趣提升了許多，積極地制作了許多小工藝品。
二年級的小可愛小朋友們，人數少，又愛聽話，可愛又貼心，一度是隊員們的團寵，他們自信又乖巧，總是愿意給隊員們展示他們所跳的舞蹈和歌曲，在課間時圍坐在老師一圈，一圈圈的歡聲笑語激蕩在快樂的教室。他們中，有可愛的小機靈鬼，總是給負責拍照記錄的隊員偷偷說希望把她拍好看一點 ；當攝影的老師半蹲拍照時，小朋友會抱著自己的小板凳塞到攝影老師屁股下面；當攝影老師滿頭大汗時，小朋友們會拿出自己的小扇子，給隊員扇風；當手工課時，小朋友們的小手總是會折出漂亮的折紙，他們會笑盈盈的跑來舉著自己的小折紙希望得到老師的夸獎；手勢舞時，小朋友們專心致志、邊唱邊跳、活力四射。
二年級的小朋友或許是詮釋了何為童年、何為純真，記錄的每一瞬間都是充滿著活力與激情，那是生命初始的活力，生命的每一幀、每一瞬間都是如此。三四五年級的同學就像默默無聞、茁壯成長的竹子一般，他們既有二年級的純真善良，可以像二年級那般打鬧嬉戲，笑意盈盈，也逐漸出現叛逆及各種復雜的心理，或許這就是無聲成長吧，通過他們的眼睛，能看到他們身上的那些被長久封存的、被否認的，獨屬于孩童時期的珍貴品質。
六年級孩子也有自己的特長，有自己的思想與愛好，有的孩子已經在預習初中的知識，有的孩子有舞蹈有美術的天賦，有位小明同學對繪畫方面有自己的喜愛與努力，總是找老師討論繪畫技術，用黑色的炭筆畫出一幅五彩的繪畫夢。這便是六年級，帶給我們許多搗蛋的瞬間，調皮又叛逆，但是到最后總是給我們一些新的進步，感動又欣慰的瞬間。
我們能做什么呢，無限放大他們的優秀品質，用朗誦課改善他們中一些人因膽怯而不敢大聲說話的習慣；用手工課告訴妙手能生花和可以利用雙手創造出具有美感的作品；用舞蹈課鍛煉身體、培養自信，愿他們能在陽光下自信舞蹈，閃閃發光，我們有幸出現在他們的成長歷程之中，在有限時間內盡我們所能給予我們所有的知識，帶給他們一個七彩的假期，這便是我們能做的。
“被需要是一種幸福”，這是真正做了實踐后的感悟。把志愿服務當作自己的生活內容和生活方式，為人民服務，樂于助人！我想這就是作為一名志愿者的真諦，青春的列車一直都在前行，我們不能選擇停留，但是我們可以播下希望的種子，讓它在祖國的大地茁壯成長，讓他們為所需要的人遮風擋雨。我相信只要我們志愿者我們所有育鷹人一起努力，和大家共進退，同吃苦，青春的雛鷹將會成長為雄鷹翱翔祖國的每一片藍天！