作為山東大學小樹林支教調研團的樹苗，在這酷暑之際，我們又開啟了夢幻的支教旅途。此次支教由于疫情原因改為線上，但是大家依舊斗志昂揚，在鏡頭前散播知識的種子，在孩子們心里開出好學的萌芽。

這三周的云支教，是“一個靈魂，喚醒另一個靈魂”的過程。我們的教學規劃，對于主課來說，大概可以從三個維度去考慮，復習、預習和總結。作為一個數學老師，改為線上授課，這令支教方面略顯生疏的我非常頭大。首先是設備的調試，不當老師不知道，一當老師還嚇一跳，原來直播設備這么不穩定且操作起來十分復雜，我們提前調試了至少三天，才馬馬虎虎的探索全了設備的主要功能。至于云直播，用鼠標寫字的我一開始非常頭疼，后來通過與別的授課老師交流，才發現可以在紙上提前寫好，這也不失為樹苗們的智慧結晶。

在數學組的大致規劃下，我們先對教材進行了分析，認真鉆研教學大綱，掌握單元中的重難點，終于各自完成了教案，為我們的云支教做了充分的準備。每天我都會堅持聽課，不論是專業課，還是其他科目。通過聽各位老師的課，可以從中學到一些教學技巧，學習他們優秀的地方，和他們一起探討如何教的更好。將他們的教學方法運用到自己的教學中，并思考、使之更加完善。

之所謂“教學相長”，孩子們也教會了我很多道理。教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，同學們就會很積極的配合。孩子們上課認真回答問題，積極在評論區與老師互動，讓虛擬課堂跨越了屏幕的阻隔，仿佛師生在面對面的交流，這種過程是很開心，很幸福的。

通過這幾天的云支教，我的教學實踐技能得到了明顯的提高，我第一次發現自己真的長大了，不再是一名學生，而是一名老師;第一次發現自己的言行舉止在學生中引起那樣大的影響。也許，隨著歲月的流逝，我會忘記他們的臉孔，但這種美好難忘的師生之情將永駐我心。這段時光里，我付出了許多，但得到學到的更多。不管將來我是否會成為一位教師，這些都使我終身受益。

“教育意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”這的確是一副很重的擔子啊。然而我相信，經過自己的努力，我可以成為這樣的人，盼望著這一天的到來！