人生總是要有許多次體驗，有時只需要登上峰頂去感悟“一覽眾山小”，有時只需要突破常規去看看另一個世界，就會有不一樣的收獲。你是否有過這樣的一個夢想？站在講三尺講臺上，臺下的學生用期待的眼光看著你。終于在這個夏天，我獲得了這個機會，成為了教育關愛團的一員。都說七月似火，這個夏天也同樣熱得過分，這樣的熱也好似自己激動的心。
7月10日，曲阜示范大學教育學院“篤行‘童’心路，奮楫筑未來”教育關愛團成員在山東濟南、菏澤、臨沂等地留守兒童托管中心開展為期兩周的暑假公益支教活動，旨在針對托管留守兒童中心的實際教育問題并提出解決措施，保障留守兒童的身心健康，在一定程度上提高大學生投身社會的綜合素質。
經過兩個小時的車程，我與其他三名隊員抵達臨沂支教點，原本以為支教的地方是鎮上，情況應該會好點，但到了這里，才明白鎮上的教育看起來似乎與山區并無差異。由于抵達留守兒童托管中心是周日，并沒有見到小朋友們，直到第二天早上，才來到自己的班上與他們見面，進行交接工作。他們對我們的到來感到很新奇，對我們投來異樣的目光，從中可以看到疑惑但更多的是期望。家長把孩子們送到門口，總會一個個的想來問候我們，詢問我們是哪里來的大學生。他們的話語中摻雜著當地的口音，即便他們的話我要反復確認好幾遍，但三個字對我現在仍言猶在耳，那便那一聲“謝謝你”。那一刻，我的內心感到很壓抑，肩上的責任感突增。
羅曼羅蘭曾說過：“一個人只能為別人引路，不能代替他們走路。”正如我們此次三下鄉支教活動的初衷一樣，幫助孩子們體會學習的樂趣，也認識到學習的重要性。面對如此多的留守兒童，自己要做好這里的任何一件事，對自己負責，對團隊負責，對孩子們負責。但是想到自己是第一次參加支教工作，不知道以怎樣的姿態去教導他們。害怕我講的課他們聽不懂怎么辦？與孩子們交流溝通有障礙怎么辦？但幸運的是，每一位隊友工作都很認真。他們在課下，教會我一些當地的方言，還有在留守兒童托管中心老師的幫助下，我很快就融入到他們之中。在課上給他們講解知識點，在課下與他們講述外面的故事和輔導作業�？吹胶⒆觽冄劬�里的向往，我內心的煩惱也就不見了。
繪畫是最能體現孩子們內心的一種方式，畫出孩子心中所想，畫出孩子心中的未來。我坐在一個小孩子旁邊看著他繪畫，他突然拿起一幅畫跟我說：“老師，這是我送給你的畫。”我看到一把撐開的雨傘，下面是兩個走著的人，一大一小。他說：“這個大的是我的爸爸，這個小一點的是我。”然后伸手指了指，我的目光看著畫紙上那一大一小的人影，不禁有些感慨，他們是多么渴望父母的愛。
下午五點，放學了，這個時候也是志愿者們最忙的時候，不僅要登記每個孩童的去向，還要給他們的監護人打電話。因為有的小朋友是有親戚朋友來接回家，而有的是獨自回家。志愿者們給到來人要身份核實后才讓小朋友與他走，而對于家人未到或沒有人來接的小朋友，志愿者們會親自護送到家，等小朋友們踏進家門時，心才會放下來。
雖然支教的時間只有有短短的兩周，我并不認為在兩周內能教會他們多少知識，也并不認為使他們改變多少。我們能帶給他們的或許只是一段美好的時光與回憶，以及帶去鄉村之外的一顆夢想的種子。美好是用來珍藏的，也是用來回憶的，我很慶幸自己今年夏天有這個機會和八湖鎮留守中心的孩子們一起度過，發生了一些屬于我們一起共同的故事，心里也在期待著故事的過程，期待著七月花開。