時光匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間志愿活動時間已經(jīng)過半，恍惚間，初來時的緊張、招生時的欣喜、開課時的激動仿佛都才剛剛發(fā)生，而在這半個月的實踐中，對于我來說，“三下鄉(xiāng)”的這段時光是一段意義重大的旅程。

一段自我挑戰(zhàn)之旅

6月29日，我作為湖北第二師范學(xué)院“蓓蕾”志愿服務(wù)隊的一名隊員，跟隨大隊來到咸寧省通城縣麥市鎮(zhèn)進行支教活動。還記得初來時，我坐在大巴上，看著窗外的風景，心中對未知的支教之旅充滿期待。到達麥市鎮(zhèn)后，我看著周圍的環(huán)境，心中暗暗地松了一口氣，這個小鎮(zhèn)的環(huán)境比我想象中好太多，周圍有提供生活用品的超市，大家可以及時購買生活用品，本以為我會有一個較輕松的支教生活，但沒想到的是，到達居住地后，問題接踵而來。

首先是居住的問題。夏日里持續(xù)不斷的高溫讓風扇或空調(diào)成為了生活必備，但是我們居住的房間里只有一個小單間有一個空調(diào)，房間里也只有一張床，于是我們合力搬了另一張床，購進了床墊等生活用品，準備四個人睡一個房間。

接著是教學(xué)設(shè)備的缺乏。因為疫情原因，小鎮(zhèn)的學(xué)校采取封校措施，我們無法到教室進行教學(xué)，當?shù)亟o我們提供了一個小會議室，但是里面沒有黑板或白板，導(dǎo)致教學(xué)計劃難以進行，我們只能將黑板搭在椅子上進行教學(xué)。

最后是學(xué)生的年齡差距大。開課前，我們發(fā)現(xiàn)報名學(xué)生的年齡從8歲到12歲不等，小學(xué)二年級和初二的學(xué)生要上同一堂課，課程如何呈現(xiàn)，內(nèi)容如何設(shè)計，這些都是我們需要考慮的問題，所以到了支教地點后，這一個個困難仿佛壓在我心中的重石，有過崩潰，想過放棄，同時也明白了“知之非難，行之不易”的道理，但一想到開課時小朋友們那天真燦爛的笑臉，我又重新充滿斗志，鼓勵自己努力克服困難，成為更優(yōu)秀的自己。

一段感受責任之旅

初來支教時，當?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)為了我們支教活動能順利開展，特地帶我們?nèi)�參觀學(xué)習了麥市鎮(zhèn)暑假黨建引領(lǐng)繪畫班，讓我們和黨員們一起帶領(lǐng)小朋友們進行繪畫。當時進行授課的老師是一位繪畫培訓(xùn)機構(gòu)的校長，在暑假期間自愿為留守兒童進行免費的繪畫培訓(xùn)，當時聽到這位老師的事跡，我心中不禁升起了對他的尊敬，也體會到了老師對這份事業(yè)的熱愛和對農(nóng)村留守兒童的關(guān)愛之情，而一天的參觀下來，我也感受到了老師這份職業(yè)身上的重任。

當我們正式開課后，面對著家長對孩子的期望和小朋友們對知識的渴望，我們認真籌備課堂內(nèi)容，解答他們課業(yè)中出現(xiàn)的問題。有一次，我們開展了“我的未來自畫像”為主題的繪畫課堂，希望小朋友們暢想自己未來的模樣，并通過繪畫的方式記錄下來。在畫中，小朋友們有的想當軍人，有的想當籃球運動員，而更多的是想成為一名老師，當我們詢問小朋友原因是，他們的回答令我為之動容，“我們也想成為像你們一樣的人，當一名老師，去到貧困的地方，幫助更多小朋友。”我沒有想到，在這短短半個月的時間里，我會成為他們想要成為的樣子，成為他們的榜樣。那一瞬間，我找到了支教的意義。

支教之旅還未結(jié)束，但我卻已從中收獲了很多。每天教小朋友們知識，我成為了一名小老師，收獲了一群學(xué)生；每天和他們一起玩游戲，說說笑笑，我收獲了朋友；和團隊成員一起克服重重困難，絕不輕言放棄，我收獲了并肩作戰(zhàn)的伙伴；而在支教過程中，家長送孩子過來時的期待，小朋友們在課上的成長與反饋，讓我明白了老師肩上所承擔的重任，明白了此趟支教之旅的意義，支教所帶來的不僅僅是知識，更多的是溫暖、關(guān)愛與陪伴。

希望通過這趟支教之旅，大家都能收獲到自己想要的東西，得到成長，向著自己的夢想不斷前行。