在新時代新征程上，思政課建設面臨著新形勢和新任務，但其根本任務——立德樹人——并未改變。目前全國各地學校在思政課堂上進行了積極的探索和實踐，取得了顯著的效果。其中，武漢科技大學也在積極推進“大思政課”建設。

武漢科技大學通過多種措施提高思政課教學實效，發揮思政課在落實立德樹人根本任務中的主渠道和主陣地作用。這些舉措不僅增強了學生的“四個自信”，也提升了他們的精神面貌，使得思政課發展環境和整體生態發生了全局性和根本性的轉變。

在積極開展社會實踐的過程中，有這樣一位青年將自己的大學四年獻給基層“培根鑄魂”建設，在武漢科技大學支教團中成為別人的小太陽，開始發光發熱。她就是武漢科技大學本科2020級學生——余子潔。

“花樣年華20歲，把這一年的光陰給你，你會怎樣過？”這是余子潔同學在自己的生日愿望卡上寫下的話語，現在她也用實際行動來回答了這個問題。

她用童心融入支教，微微風簇浪，散作滿河星，她帶著希望的許諾傳播光熱，托起了星星的孩子的夢想。她20歲開始的支教經歷讓她命運的齒輪開始轉動。這樣一句去支教團的口號貫穿了她的大學生涯，她連續三年參與社會實踐活動，連續兩年作為隊長帶領志愿服務隊去到基層到農村開展志愿支教活動以及一系列的調研活動。在基層，她積極參與希望家園項目活動，組織“同學同研”志愿活動參與到興趣課堂的教學中，帶領基層小學的孩子們開展研學活動，推普問卷調研，通過共唱國歌、共升國旗、共聽演講，用紅色教育點亮童心。同時，她策劃了一場以“筑夢清江畔，螢火照童心”為主題的文藝匯演，展現師生情、凝聚支教心。在這個過程中，她用童心融入支教，用誠心參與到政務服務中，用好奇心調研未曾涉及的領域。

“大學生”，不僅是最具青春活力的群體，更是可以沉下心來干、放手去做的人。“此后如竟沒有炬火，我們便是唯一的光”，支教團的成員們希望有更多人能夠感受到身上的螢螢之火，在“鄉村振興”這個動態過程中，機遇與挑戰并存，一代人有一代人的使命，而大學生在鄉村振興志愿實踐活動中注入新鮮血液，便是把這個進行時進行到底。“社會實踐”，從書齋走向田野，正是因為看見，胸中有丘壑，立馬振山河，同時我們被看見，我們帶去向上向善的正能量，我們毅然發光發熱，雙向成就。同時，大學生用腳步丈量祖國大地，持續了解民生民情，以青年人的使命擔當承擔背后的信任和期待。

余子潔同學她不僅有內驅力吸收外來為其所用，更有勇氣一次次走出去，讓外界聽到她的聲音，為又一名杰出的青年女性，站在了自己未來的領域而歡呼！

在分享報道的最后，引用余子潔同學的發言詞來鼓勵大學，讓更多人積極參與到社會實踐當中去。

“天地遼闊，大有可為！希望我們都能以平常心對待得失，以寧靜心篤定前行，以愉悅心迎接未知。做確定的自己，擁抱無限廣闊與美好的未來！”