為促進一線教育實踐中“幼小銜接”的有效落實，增強小學與幼兒園“雙向銜接”的有效性。10月28日下午，李娟教授帶領的溫大團隊與溫十一幼團隊、黃龍三小團隊齊聚溫州第十一幼兒園，共同討論基于研究的“幼小銜接”實踐探索。旨在聚合高校、幼兒園、小學三方的力量，共同探討“幼小銜接”實施過程中的問題與困難，并尋求可行措施，使“幼小銜接”工作兼具理論性、科學性與實踐性。 一、成果分享，雙向交流

活動以溫十一幼精心拍攝的幼小銜接視頻拉開序幕。

活動開始之初，由溫州第十一幼兒園園長王暢老師介紹了由溫十一幼團隊研發(fā)的“幼小銜接”教師工作手冊，并詳細說明了該手冊的使用方法以及在前期的教學實踐。隨后，由溫十一幼的一線教師溫瓊茜老師以“一冊一表”為主題分享了“幼小銜接”教師工作手冊在班級中的實踐經驗。向在座的各位專家、老師詳盡分享了溫十一幼團隊前期的“幼小銜接”實踐成果。之后，由黃龍三小的邱副校長介紹分享了黃龍三小的“4S幼小銜接課程”的課程框架與該課程在一年教學實踐中的應用。

雙方團隊通過分享各自的前期成果，互相了解幼兒園與小學雙方對“幼小銜接”工作的理解與實踐程度，旨在打破園校隔閡、促進雙方交流。

二、科研助力，思維拓展

活動的第二部分，由李娟教授帶領的名師工作室中的研究生團隊向各位介紹了團隊在“幼小銜接”方面所作的調研工作與研究結果。

首先，由溫州大學學前教育研究生蔡婷美介紹了基于CLASS評估系統(tǒng)的師幼（生）互動質量相關研究結果；隨后，研究生李妍介紹了通過實證調查發(fā)現(xiàn)的有關幼小家長教育期望、教育焦慮、教育參與、兒童學習焦慮之間關系的研究結果；最后，研究生周晨霏介紹了在幼小銜接過程中一線教師的疑惑與需求。

團隊的研究數(shù)據(jù)，在“關系人”的銜接、“家長”方面的銜接和科學幼小銜接政策的實施落地等方面帶給實踐一定的指導，為“幼小銜接”的實踐工作拓展思維，希望能夠尋找現(xiàn)實中的痛點所在，基于痛點探討更豐富的策略。

三、專家總結，問題聚焦

在活動的最后，李娟教授為活動進行了總結，一方面感謝了溫十一幼與黃龍三小團隊對溫州大學團隊研究的支持，并肯定了溫十一幼與黃龍三小團隊前期的實踐工作成果，另一方面李娟教授展望了未來“幼小銜接”工作方向，李娟教授指出未來的“幼小銜接”工作可以聚焦實踐工作中的“痛點”，抓住“主要矛盾”，解決目前實踐工作中的緊要問題，例如，語文教學的改革、幼兒時間管理能力、幼兒整理能力培養(yǎng)、幼兒任務意識的培養(yǎng)等問題的研究。

線上參與活動的“李娟工作室”其他成員代表也發(fā)表了自己的觀點。

此次活動，集聚園、校、高校三方的力量，通過相互分享前期研究成果并基于成果探討過程中出現(xiàn)的問題、聚焦痛點，來尋求更具實踐性與針對性的“幼小銜接”方法與方案，體現(xiàn)了黨員教師在教育教學中的示范和指導作用。同時，此次活動不僅發(fā)揮了溫大教育學院“李娟名師工作室”的輻射引領作用，也是結合多方力量探索“幼小銜接”工作形式的一次創(chuàng)新，對促進“幼小銜接”工作科學、有效地展開具有重要的價值。