在青蔥歲月中，我們以文會友，走過了那一段令人回味的高中日子。在那平凡的幾百個日子里，我們上演著一幕又一幕的不平凡。我們的文字，在校園中飄逸；我們的青春，在空氣中舞動

（一）極差的第一印象

高二下學期，我們要面對的是選科、分班等無奈的事情，我們的確是極度的不愿意，但又沒辦法，人總要為前程而奔波，為前程而與友人分離。帶著離愁，我來到一個只有11個男生的政治班。一進門我嘴里就在不停地嘮叨著、埋怨著：這哪里是一個健全的班呀，陰盛陽衰。但為了前程，也只好屈就了，一肚子的無奈。

分班后的第一天就有男生遲到了。本來遲到就不應該，他還遲到了大半堂課，這哪是學生應有的表現呀？昨天的埋怨加上今天的不滿，我快爆發了。還好，溫柔的新同桌按住了我并悄悄地告訴我，他就是這個新班集體的班長。突然間，我感到強烈的被騙之感，這哪里是一個優秀班集體呀？這樣的班長？遙想當年，我班的班長是何等的正直、自律、威風。但如今，這個所謂的班長未免太糟糕了吧？在強烈的鮮明的對比下，他在我心中的形象可用兩個字形容：極差。

（二）不簡單的一個人

既然分班的一切事宜已塵埃落定，哪怕是心中不愿意接受也要試著面對了，無謂再做無病呻吟。我試帶著一種欣賞的眼光去對待每一位同學，唯獨是他。他在我心中早已沒形象可言，可以說是對他極度不滿。對他的了解雖不深，但看他的裝束，就像一個只會玩的家伙，從他的平時的談吐，到他的一舉一動，無不讓我感到俗。

對于他，我本來就不太感興趣。只是，政治老師常說“我們應透過現象看本質，要用發展的眼光看問題”。所以，我決定用半個學期去評定他的人品。看來，哲學家常說的“時間是最好的證明”這句話的確管用。在我最喜歡上的語文課上，我和他總是出盡風頭。不為別的，就為我和他那飄逸的文字，那引經據典。我的實力我自己很清楚，在語文課出盡風頭已是我的習慣了。但對于他，我真的很懷疑那是不是由他的腦子想出來的？怎么和他的人相差那么遠？這小子不簡單。

（三）180度大轉變

盡管他的文字讓我感到佩服，但也不能改變他在我心中那極差的形象。因為老師說“要全面看問題”，我豈能因他的文字而對他改觀？

在這個班，我只是平凡的一員，但卻倒霉得很。首先，很不幸地我被老班主任編為和他同一組掃地。再者，我被班主任編為坐在他的附近。這，到底是捉弄還是我們有緣？但愿是前者。或者正因如此，我能近距離地接觸他。在后來的一些日子里，我常常刁難他，搞衛生時總讓他倒垃圾，總是用我不夠高的借口讓他擦黑板，總在上完體育課、當他滿身是汗時罵他一身臭汗。面對這些，他總是笑瞇瞇地應付，好像他覺得是他應該做的，他被我罵也是應該的。這是什么人呀？真搞不懂。對他徹底改觀是在期中考試后。

期中考試的成績出來了。想不到那個被我認為玩世不恭的他，名次竟然僅排在我身后，而語文更是同分。這讓我感到很意外，但想想他平時的表現，似乎又在情理之中。

（四）志同道合

由于我們的語文成績都很優秀，所以派了我們和其它班的幾個同學代表學校去參加省的作文杯。很意外，我什么獎也沒獲，而他則得了二等獎。面對著他，我異常的尷尬，因為在比賽前我曾夸下海口：“拿不了獎的就不是我啦！”但，事實卻這樣的捉弄人。幸好，他沒有用那種恥笑的眼光看我，只是淡淡地說了句：“加油。”古人有云“士別三日，刮目相看”，看來我得重新審視他了。

在緊張的學習中，我們的語文老師想出了一個減壓的方式，就是寫隨筆，想寫什么就寫什么。當老師說出這個想法時，只有我和他兩個說“好”，然后我們被全班人注視了超過一分鐘。在這個時候，其實我對他已不存在敵意，倒覺得這個人挺好相處。后來，他對我說：“寫好的隨筆，老師只是翻閱幾下就完工了，嚴重打擊了我的積極性。”“就是就是，那不如我們互評，互相欣賞，如何？”我興奮地說。就是這樣，我的隨筆上有了他的筆跡，而他的隨筆上除了有我的筆跡外還多了許多我畫的卡通人物，尤其是豬頭。

文學夢，在我們的隨筆上舞動了，志同道合的我們更是為了找到了知音人而欣喜非常。

（五）合作愉快

喜歡看小說的我們，常常為韓寒的叛逆文字而尖叫，為郭敬明的傷感文字而唉嘆。正所謂“久病成醫”，看得小說多了，自己也有了寫小說的念頭。但寫小說應不是一件簡單的事，更何況即將要面對的是四科會考，時間不太夠用。在某一個不想做作業的晚修上，我和他聊起了郭敬明：“他的《夢里花落知多少》寫得多好呀，要是我也能寫出如此優秀的文章，我……”

“哈哈”，他用很異常的眼神看了我一下，“也不是不可能的呀！其實我也有這個念頭，只是覺得自己能力有限。”

“你也有寫小說的念頭？我也有呀。說真的，我們的文采并不差，功力相當，憑我們二人的實力，寫一篇小說應該不成問題！”我很嚴肅的說。

“好！”他如獲至寶。

就這樣，我們在緊張的學習環境中，為了我們的小說夢而奮斗。我們同時在各自己的隨筆本寫上：“為了同一個目標，為了同一個理想，合作愉快！”

（六）心靈相通

在學習《失街亭》的過程中，語文老師布置了一項作業“你心中的諸葛亮”。在課堂上，同學都紛紛發表了自己的見解。無論在傳統還是在同學口中，諸葛亮都是一個聰明善良的人。而在我心中，我倒覺得他是一個有點狡猾的人，于是我也大膽地慷慨陳詞了一番，主要是說了諸葛亮的狡猾。誰知道當我念完后，同學都投以我不友善的目光，好像我在數落他們心中的英雄似的。當老師問到有沒有同學想就我所說的發表自己的意見時，大伙都舉手反對我的說法。當時的我就像一個孤身作戰的戰士，等待著支援。這時，一個低沉但有力的聲音響起來了。

“我也認為諸葛亮有點狡猾……”噢！是他！他列舉了很多事實，大約說了幾分鐘吧。當我聽到他的聲音時，心里激動得很，沒想到還會有人支持我，更沒想到那個人是他！等他說完后，老師總結說：“不同的人看不同的事物或人都有不同的見解，尤其是那兩位反其道而行的同學，他們有不一般的見解，并能自圓其說，不錯……”課堂結束后，我發了一條短信給他，說了聲“謝謝”。

我覺得我們不但在文字上能融為一體，就連思想也一致，可以說是心靈相通。

日子就這樣流逝了，我們依舊如此，交流隨筆，為小說而忙碌。但我感覺到，有些事就要發生了……

（七）無言以對

高二的學習總算結束了，迎來的就是恐怖的高三了。但小說夢卻從沒動搖過，我們依舊如好。以致好友懷疑我和他拍拖。我笑道：“有可能嗎？”

“沒可能嗎？你當局者迷罷啦！”好友很認真的說。這倒讓我想起了很多事：他是唯一一個人在六·一兒童送我禮物的人；在下雨的晚上，他送我回家，一路上我們談著理夢，開心地放聲大笑；在我因籃球賽而扭傷時，他是第一個主動要求背我去校醫室的人……想到這些時我竟甜蜜地笑了。誰知好友突然打了我的頭一下，一面嚴肅地說：“他有女朋友的，就在我們學校附近的那間私立高中……”

心，一下子沉了。

接下來的日子里，出面我在隨筆中頻率最高的一句話就是“結局是什么顏色？黑色？還是沒有結局？”他似乎查覺到我的不尋常，但他只是遠遠地看著我，似乎他知道我的憂傷因何而起，似乎他也感覺到我們的關系不尋常。只是，誰也沒有開口。最后，大家竟無言而對。

（八）再度合作

到底是捉弄還是緣分？這次我希望是后者。我和他被班主任叫進辦公室，吩咐我們在第１５周搞一個主題班會。就這樣，我們不得不面對面說話了。因為班會的資料很難找，所以我和他分工合作，花了不少時間去整理和想點子。盡管有一個多月沒交流，我們還是很熟悉和了解彼此的想法，對某些事都很有共鳴。因為有一個多星期的充分準備，主題班會嘗算令人滿意。而我和他，更是因此而開心不已。在班會結束后，他對我說：“再度合作的感覺真好！要是以后都能像以前那樣該多好呀……”

其實我也很想和他說這句話，只是一想到好友告訴我他有女朋友，我的心就莫明的痛，或者我真的喜歡上他了。對于他今天的這句話，我只是笑而不答，我希望他明白，明白我的心意。只是，他能明白嗎？這次再度合作意味著什么？

（九）最后的日子

高考已進入了百天倒計時。我們的心思不能不放在高考上了，畢竟這是影響最大的一次考試。越是緊張，我越是心煩，情緒波動越大。有一次，我因心煩把數學試卷給撕爛了。這些他都放在眼里了。放學后，他走過來邀我出去散步。反正坐不下，我也就跟他出去了。他說：“其實數學并不難，用點心就好了！”他這句話嚴重灼傷了我的自尊心，我大聲地說：“對于你當然不難，但不代表它就不難！”我開始拼命地跑了，這是我第一次在他面前失態。最后，我在草地坐下了，他安靜地走過來，說了句：“我和她分手了！”我沒問他原因。

之后，一切都變得明朗化了。我和他依舊如好，只是在他向別人介紹我時，在朋友前加多一個“女”字。

我們依然為了我們的小說夢而奮斗。在最后的日子，我們的文字常出現在雜志上，我們的青春，在空氣中舞動，那姿態，讓人心醉……