個(gè)性缺陷導(dǎo)致大學(xué)生心理疾患

幾年來，大學(xué)生群體多次發(fā)生“轟動(dòng)”社會(huì)的事件，殺人、自殺、迫害動(dòng)物等罪錯(cuò)屢有發(fā)生。社會(huì)學(xué)家和有關(guān)專家已經(jīng)注意到，目前相當(dāng)一批大學(xué)生心理上正潛伏著一定程度的疾患和問題。

從事心理醫(yī)學(xué)的專家指出，近年來大學(xué)生心理疾病的發(fā)病率逐年增高，發(fā)病的種類也逐漸增多。中國(guó)醫(yī)科大學(xué)心理病房湯主任介紹說，他們每個(gè)月都要接待一二十例大學(xué)生心理疾病患者，有關(guān)咨詢的電話也很多。如果趕上學(xué)期開學(xué)或期末考試期間，患者就會(huì)明顯增加。

有一位患者曾以578分的優(yōu)異成績(jī)考上了一所重點(diǎn)大學(xué)，但入學(xué)僅兩個(gè)月就主動(dòng)要求休學(xué)，原因很簡(jiǎn)單：“適應(yīng)不了，太壓抑了。”原來，從小學(xué)到高中他一直是班里學(xué)習(xí)成績(jī)最好的學(xué)生，而進(jìn)入大學(xué)后，大家的水平都差不多，他的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)體現(xiàn)不出來，他的心理便漸漸失衡。

專家認(rèn)為，大學(xué)生心理疾病發(fā)病率驟升的主要原因，是個(gè)性缺陷。由于現(xiàn)在在校大學(xué)生以獨(dú)生子女居多，在孩子的培養(yǎng)和教育上，家長(zhǎng)和學(xué)校都存在誤區(qū)。大家往往只重學(xué)習(xí)成績(jī)好，卻忽略了其他方面的健康發(fā)展。在國(guó)外，學(xué)校有專門心理輔導(dǎo)課，任課教師都是專業(yè)的心理專家。而我們則還差得很遠(yuǎn)。

大學(xué)生心理亞健康狀態(tài)應(yīng)受關(guān)注

生理營(yíng)養(yǎng)過剩與心理營(yíng)養(yǎng)不良，同時(shí)存在于當(dāng)代青少年成長(zhǎng)的過程中。其生理早熟與心理晚熟導(dǎo)致了他們終會(huì)出現(xiàn)許多問題。

來自北京高校心理素質(zhì)教育研究課題組的最新調(diào)查顯示，在北京的大學(xué)生中，有16%以上的人存在中度以上的心理衛(wèi)生問題，其中二年級(jí)學(xué)生的心理癥狀最突出。有28%的學(xué)生存在不同程度的強(qiáng)迫癥、抑郁癥和焦慮癥等心理問題。更讓人觸目驚心的是，在今年上半學(xué)期中，北京三所著名院校各發(fā)生了一起學(xué)生自殺事件。

專家們認(rèn)為，心理亞健康狀態(tài)已較為普遍地存在于當(dāng)代大學(xué)生群體中。

“弱”在哪里?他們迫切需要更多的心理關(guān)懷和精神溝通。“郁悶”如今已經(jīng)成為他們掛在嘴邊上的字眼，一些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，由于各地的教育水平有差距或是沒有掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)方法而導(dǎo)致成績(jī)不佳，從而帶來考試恐懼癥、自信心下降等系列問題。另外，生活環(huán)境的變化也是造成大學(xué)生心理疾病的重要原因。許多從沒離開過父母的孩子，由于不適應(yīng)集體生活而走向自閉。據(jù)調(diào)查，宿舍里的同學(xué)關(guān)系已經(jīng)和考試成績(jī)并列成為引發(fā)少數(shù)大學(xué)生自殺的兩大因素。

心理保健是素質(zhì)教育的重要一環(huán)

目前，許多高校已經(jīng)設(shè)立了心理咨詢機(jī)構(gòu)。但調(diào)查顯示，大學(xué)生“認(rèn)為自己對(duì)心理咨詢了解較多的”僅占6.7%，而60.4%的大學(xué)生“對(duì)心理咨詢了解較少或根本不了解”，有87%以上的大學(xué)生“認(rèn)為目前加強(qiáng)大學(xué)生心理咨詢很有必要”。在記者采訪過的馬某所在學(xué)校———天津醫(yī)科大學(xué)里，一些正在努力成為治病救人的準(zhǔn)白衣天使們，面對(duì)記者的提問，竟把接受心理咨詢比做看性病一樣的不能見人的行為，更不愿拿來討論。至于馬某是否在學(xué)校的心理咨詢中心要求過服務(wù)，無從得知。僅從“心理咨詢”這面鏡子，就可以讓人看見藏在大學(xué)生心理上的一分脆弱。

據(jù)了解，北京高校開展大學(xué)生心理健康教育和心理咨詢工作已有十年的歷史，但完整的心理素質(zhì)教育體系尚未真正建立，一些高校的心理素質(zhì)教育工作仍處于自生自滅的狀態(tài)中。這就不能不令人擔(dān)憂：包括保障大學(xué)生心理健康在內(nèi)的素質(zhì)教育，究竟何時(shí)才能步入正常發(fā)展?