在大學期間，大學生經常會遇到諸如情緒、壓力、人際交往等導致的心理問題。

一、情緒

在心理學中，情緒是指與生理性需要滿足相聯系的較初級的心理體驗。是人的心理活動的一個重要組成部分，是人對客觀事物的心理反映。情緒在人的心理活動中占重要地位，它對人的行為、意志、思維等均有很大影響。

情緒上的矛盾是大學生心理矛盾的最重要的表現形式。從生理角度看，青春期高級神經活動的興奮與抑制尚不平衡，往往興奮占有優勢。從心理角度看，進入大學后，環境、生活、個人地位的變化等等引起很多心理矛盾，而大學生的社會經驗和認識水平又沒有達到能夠真正獨立地、正確地調節自身行為的程度，這就出現了他們獨立支配自己行為的強烈要求與行為結果相悖的情況，從而產生內心痛苦和不安。從社會角度看，經濟轉型和教育轉軌，對大學生的情緒有很大影響。在多種社會價值取向面前，大學生會對自己以往的價值觀產生懷疑，從而導致迷茫和消沉。加上青春期情緒豐富而不穩定的特點，因而，各種矛盾沖突都可能在情緒矛盾中得到淋漓盡致的反映

二、壓力

人活著就會感受到壓力。沒有人是可以“免疫”的。不管喜歡與否，壓力每天都會陪伴著你。你對生活中的人與事不斷地作著反應。壓力研究的鼻祖漢斯.賽葉醫生將有害的壓力和有益的壓力作了十分重要的區分。有害的壓力使人感到無助、灰心、失望，而且它還能引起身體和心理上的損害。賽葉醫生稱其為“不良壓力”。其他種類的壓力則是有益的，它能夠給人以成功感或振奮感。這些使人愉快的并能有效地幫助人們生活的壓力，賽葉醫生稱其為“良性壓力。”

大學生在大學期間亦會遇到來自學習、就業等方面的壓力。

(一)學習壓力

大學校園曾經流行的“六十分萬歲，多一分浪費”的口頭禪，在今天的大學生中已逐漸銷聲匿跡。近期一份對上海高校部分大學心理狀態的調研顯示，學習成績已成為影響大學生情緒波動的第一因素，大學生在學業上更具進取心。

調查顯示，當前大學生普遍感到學習壓力大，有9.6%的學生表示有厭學心態，但大多數人仍能積極應對。考級考證、選修第二專業、在校外接受課外輔導和培訓等情況在大學生中相當普遍，調查中有88.3%的學生表示會參與這些活動，另有11.7%的學生認為證書并不代表相應的能力，自己將不會投身這類活動。在就業心理方面，由于就業市場競爭加劇，大學生感覺就業壓力較大，有超過半數的學生選擇先就業后擇業。

大學生的學習壓力相當一部分來自于所學專業非所愛，這使他們長期處于沖突與痛苦之中;課程負擔過重，學習方法有問題，精神長期過度緊張也會帶來壓力;另外還有參加各類證書考試及考研(論壇)所帶來的應試壓力等等。精神長期處于高度緊張的狀態下，極可能導致大學生出現強迫、焦慮甚至是精神分裂等心理疾病。

(二)就業壓力

近幾年來由于高校擴招，社會競爭的加劇，就業市場的不景氣，畢業時的就業狀況和入學時天之驕子的心理預期差距太大。大學生找工作或找比較理想的工作越來越困難。這對大學里眾多高年級學生造成很大的精神壓力，使他們因焦慮、自卑而失去安全感，許多心理問題也隨之產生。

三、人際交往