教練式父母做法：糾正的作用很大─但鼓勵的作用更大。

周婉湘以民國83、84及86年所收集之臺灣大學學生共317名（男124人，女193​​人）為樣本，讓受試者填寫負向言語開放式問卷，先請受試者圈選，是否聽過27類不同的負向言語，再請受試者針對第一部份所勾選曾經聽過的話語，進一步填答在五個發展階段，是否聽過此類話語，若聽過則舉一次印象最深刻的實例，在每一個實例中，受試者寫下父母實際說過的負向話語、當時發生的情境、聽到負向話語時的感覺、以及當時的反應。最后請受試者以五點量表評估聽到負向話語當時的傷害程度。

父母的負向話語內容可能影響子女的反應。相反的，子女如何因應父母的負向話語，也可能再進一步引發父母不同的反應，進而衍生出不同的沖突解決模式及管教結果。結果發現：父母在多種日常瑣事中，皆會使用負向言語作為管教手段，有多種管教的情境具有文化特殊性，且依各個發展階段中常出現之生活事件之不同，而有不同的言語管教內容。

雷庚玲一項有趣的研究，是針對父母言語傷害孩子的調查，調查對象是針對大一新生，請他們回憶小時候的成長過程中，父母親曾經說了那些話，讓他們覺得受傷了，一直到現在都還記得。經過統計后，父母親語言傷害孩子的九種類型為：

1）說孩子笨。

2）說孩子沒有用、沒出息。

3）用粗話罵孩子。

4）說要把孩子趕出門、叫孩子不要回來、叫孩子去死。

5）說要把孩子丟掉、送人、叫警察或鬼抓走。

6）用反諷式的話罵孩子。

7）說希望當初沒有生下那么不聽話的孩子、說懷疑自己是從醫院抱錯的。

8）說孩子把父母的臉丟光。

9）問孩子怎么不多學鄰家的小孩，人家的孩子都如何又如何。

記得小時候，如果我沒有順從父母親的意思，或照著他們的要求行事，或調皮搗蛋時，他們偶而也會略帶恐嚇的語氣說：「再調皮就叫警察把你抓走」、「不乖喔，叫鬼把你帶走」、「你是從垃圾堆撿回來的」。也許是想嚇嚇我吧，要我乖乖地聽話，也許沒有惡意，但自己就會收斂一些。

德國著名、也是最重要的文學家及西方主要思想家之一歌德曾說：「糾正作用很大，但鼓勵的作用更大。」正面話語會帶來激勵，負面話語會帶來傷害。你有沒在人生的低潮中，遇見有人適時扶你一把，對你說些激勵、安慰與肯定的話，讓你在軟弱中有力量站起來，在絕望中重見希望。你有沒有被別人的話語傷害過，一直到現在都還耿耿于懷，過不去呢？這些話也許不是故意的，但都帶來傷害，嚴重的話令人心碎。