目錄

摘要................................................................................................................................1

前言................................................................................................................................1

一、影響在校大學生創業的因素分析.....................................................................................................7

（一）社會環境對創業的影響............................................................................................7

（二）不同家庭背景對創業的影響...................................................................................8

（三）個人價值觀與兒時職業動機的影響.......................................................................8

（四）自我認知和個人素質的影響...................................................................................8

（五）教育氛圍的影響..........................................................................................................9

二、大學生就業應在校提前合理規劃........................................................................6

三、大學生在校創業的意義........................................................................................7

（一）樹立正確的人生目標.................................................................................7

（二）減輕負擔.....................................................................................................7

（三）充實生活.....................................................................................................7

（四）拓展知識面.................................................................................................8

四、在校大學生創業的措施........................................................................................9

（一）在校大學生對創業的認識.........................................................................9

（二）高校應積極開展創業教育.......................................錯誤！未定義書簽。

（三）高校應建立專業教育體系.......................................錯誤！未定義書簽。

（四）拓展大學生創業融資渠道.......................................錯誤！未定義書簽。

結語..............................................................................................................................10

參考文獻......................................................................................................................12

致謝..............................................................................................................................13

摘要

在校大學生進行積極創業，具備強化跟社會接軌前根本的能力，養成良好的人生進取心，有利于明確科學的人生價值觀等深遠的意義。在校大學生創業卻面臨社會經驗不足、資金的缺乏等實際困難。

【關鍵詞】創業；兼職；展會；創新

前言

眾所周知，在中國武漢的這一個省會城市，據前幾年統計，每年畢業的大學生將近100多萬，來自全球各地，更不用說中國的所有城市，可想而知大學面臨有多大的就業難問題。在改革開放時期，也就是我爸爸那個年代，工作都是靠國家分配，根本不用擔 心就業難的問題�，F在就不存在工作分配的問題，無論你讀的清華還是北大，除非特別特別優秀，才可以被學校推薦到優秀單位，這些被推薦的單位也是要經過面試和實習的。中國人口雖然最近出現逆增長，但實際上，每年的畢業生還是非常多，就業壓力大，就業難，成為中國社會的一個普遍性問題。對于成年的大學生來說，自主創業并不難�，F在這個社會，00后都已經出來創業了，大學生更應該利用自己的學識和條件，自力更生。自己動手，豐衣足食。我們已經過了那個“家長是自己衣食父母”的年紀。大學的課時不多，如果不是一定要考研究生MBA公務員的學生，大可利用自己沒課的空余時間，進行實踐，創業，學習。

一、影響在校大學生創業的因素分析

通過對大學生創業現狀進行分析,影響大學生創業的

因素歸結如下:

(1)社會環境對創業的影響

據調查,不同社會環境中大學生創業人數及成敗比例各有不同,來自經濟發達地區的高校在讀學生創業更為活躍,其在校生創業比例高于來自經濟欠發達地區的在校生46.3%,并且他們成功的比例更大些。同時來自不同地區的大學生對創業的態度也不同。解,缺乏必要的實踐能力;缺少理財意識與經營管理意識,不知怎樣合理有效地運用資金,妥善管理自己的事業。一些學生賺得第一桶金后就開始享受成果,有些則由于缺乏必要的經營管理知識,使得企業的后期管理難以跟上,導致創業失敗。改革開放地區人的思維開放,創業氛圍濃,來自這些地區的大學生創業意識濃厚,進入大學一般都會設定努力方向為創業積極準備。如一來自福建的男生(其家鄉絕大多數的人都積極做生意),在大一熟悉學校生活后就開始參加學校計算機協會響應組進行電腦知識實際操作,并萌發自己做網站的念頭。放寒假回家在一個體企業進行網頁設計實踐,計劃自己創業,并得到家人支持�；匦：罄�用學校的人才優勢招募了幾個計算機操作能力較強的同學組建網頁設計隊伍,在學校附近租了一套民房作辦公地點,并在社會上招募業務員聯系業務,同時積極為校內各單位維護、完善網頁設計。在這過程中,因其做事認真負責、為人誠懇,得到了有深刻的了解一些教師和學校管理者的認同,從而生意越做越大。而來自中西部或是偏遠地區的學生則思想較為保守,不容易主動去創業。

（2）不同家庭背景對創業的影響

不同家庭中,父母的職業、身份、經濟收入、人際交往、對子女的期待等對高校在讀學生的創業影響很大。家庭條件優越的子女擁有更多的文化資本、社會資本與經濟資本,他們的社會關系網絡更廣、交往層次更高、經濟資本更雄厚、文化資本更容易轉換為貨幣資本與產權,父母對其創業更容易提供支持與幫助,因而他們創業意識更濃、后顧之憂更少、積極性更高。在校大學生創業中對行業的選擇更傾向于父母的職業范圍或是選擇更高科技含量的產業,能獲得更多的成功。經調查,父母從事飲食業的在校大學生創業者有70.7%選擇了飲食行業，父母從事經營業的在校大學生創業者有60.2%選擇了經營行業。相反,家庭經濟收入單薄、父母職業很普通的家庭難以給子女創業提供更多的支持,能進行創業指導的就更少,創業學生更多的是依賴自己的能力與毅力,一般選擇的行業多偏于大眾化與體力化;農民的子女更易于選擇種植業、養殖業等行業,并且創業的困難多得多。

(3)個人價值觀與兒時職業動機的影響

個人的價值觀對創業的動機、創業的類型、創業的管理與成敗起著很大的作用。正確的價值觀常常會促進個人事業的發展,85.1%獲得創業成功的學生都具有正確的

人生價值觀。一個人所從事的職業的選擇有很多因素,但從小的職業動機對創業行業的選擇與成就也有一定的影響。據調查,在校創業的大學生有5%的創業動機是源于兒時的夢想。如果一個人從小立定志向,并在隨后的成長過程中孜孜以求,不斷累積這個志向的知識、技能等等,既有了目標,又有了努力與準備,那他成功的可能性非常大。

(4)自我認知和個人素質的影響

自我認知即自我主觀認識,知己知彼,百戰不殆。一個只認識別人不認識自己的人可以做事,但做不成大事;一個只認識自己不認識別人的人難做成事;一個既認識自己又能認識別人的人可以做事并可以做成大事。大學生好的天賦、人格、動機、抱負、興趣、努力、外貌、修養、做事能力等等常常能給創業帶來意想不到的收獲。在校大學生應主動認識自己,提高自己,積極為創業做準備,謀取更大的成功。

(5)教育氛圍的影響

一方面,我國傳統教育觀念如學而優則仕、天之驕子等意識使得大學生缺乏創業沖動;而基礎教育階段的應試和升學教育強調學生服從、被動接受知識,限制了學生的自主創新意識,使得他們不敢也不會有意識地創造和創新,從而缺乏創業意識。另一方面,由教師和學生構造的學校氛圍對學生創業的促動、激勵、支持與持續起著很大的影響。具有開放思維、勇于創新而又能民主、互動的教師與和諧而又活躍的學生群體的學校一般對學生的創業起著促進作用,反之,學生創業氛圍不夠濃厚。此外,學校的管理政策、所開設的課程知識等等對學生的創業也有一定的影響。擁有創業萌動的學生不少,他們中有91.6%的人都希望能接受創業指導與教育,但可惜的是所調查的創業學生中,大部分都很少接受相關的創業教育或培訓,缺乏相應的管理技能,這是導致創業失敗的一個重要原因。他們有創業的勇氣,但對行業市場缺乏深度審視。

二、大學生就業應在校提前合理規劃

首先可以嘗試下大學生自愿者，慈善機構，義工之類的，慢慢的，一步一個腳印，穩穩的前進。接著，可以在超市，商場等地方找一些工資很低的導購員，促銷員之類的活干，慢慢的積累自己的經驗。然后，可以找些可以增加自己人脈資源的工作，為自己以后的事業打下基礎。想把事業做好，一要有資金，二就是要人脈。人緣好的人，做什么都是順的，人緣不好，光靠渺小的力量是不行的。俗話說，集體的力量是強大的。個人離不開集體，集體也離不開個人。如果你個人的工作成功不了，那就必須要融入集體，依靠團隊的力量，走向成功。接著，就該開始有計劃有策略的規劃自己將來的目標了，做什么行業，具體到哪個領域哪個區域，縮小范圍。然后根據你的選擇，搜集資料，搜集貨源，做好前期準備工作。然后開始推廣，拉人脈，一次再次從經驗實踐中找到方法，一次比一次做的更好。然后，你就可以開始根據自己的領域開拓市場，挖掘市場了。因為老板都是從業務員開始做起的，如果你線上的水平不行，就開拓線下的市場，如果你認識的人多，也可以開拓線下市場。積累的客戶多了，就可以慢慢擴大市場了。

三、大學生在校創業的意義

大學生在校創業對未來的事業幫助會很大，平均比一般不實踐創業的成功率就業率要高很多。提前接觸社會，經驗豐富。開拓了大學生動手實踐，挖掘潛力，增加了大學生實踐活動業余愛好的機會。在校大學生實踐創業，實際上比其他同齡人創業的時間要晚很多。因為中國還有職校，中專。那些學歷的人畢業后早就開始工作了。甚至國外，外國的小孩成年后就不靠父母，自己賺錢讀書養活自己。那些貧窮的家庭，沒有錢供孩子讀書的，也早已出去工作了。但是，也并不代表大學生不實踐創業不好，因為每個人選的方向不同，有的要出國升造，有的要考研，有的留校執教。

（一）樹立正確的人生目標

大學生強化跟社會接軌前根本的能力，養成良好的人生進取心，有利于明確科學的人生價值觀。首先，他們進行創業鍛煉了自己的實踐經驗，正可謂“時間是檢驗真理的唯一標準”，他們唯有勇于面對并積極實踐，才或許獲得一定的成功。積極進行創業，讓大學生早一步了解社會現狀，讓他們對社會里面紛繁復雜的情況有了一定的了解甚至積極面對的機遇，進一步在長時期的適應歷程里盡可能坦然對待、銳意進取。其次，創業鍛煉的膽量，為他們開朗、豁達、堅強的人生姿態奠定了基礎，針對這一即將邁向社會的群體，在遇到不順、挫折時，唯有靠堅韌不拔、不屈不撓的毅力來對待，泰山般的巨大壓力才會變為前進的動力。而大學積極進行創業，可以說給他們提供了最好的鍛煉機遇，為他們在以后漫漫的人生道路上樹立科學的價值觀奠定堅實的基礎。

（二）減輕負擔

一定程度上減輕家庭負擔，也使自己的心理負擔有所減輕。2006年全國70%的人口仍在農村，農村收入增長緩慢，但大學生學習、生活的費用卻在一定程度上逐步提高，這樣就形成了思想負擔與費用二者之間的相互矛盾，使農村家庭不堪重負。在面對大學生高額的學費時，常使整個家庭陷入困境，進而致使大學生心理不健康等問題。大學生創業無疑是經濟來源之一。借助進行創業，既能夠在某種意義上減緩了家庭壓力大的困境，還可以有效地消除自身在經濟窘境里產生的自卑等心理情況。據相關資料，在師范類的院校里面，有超過五成的學生會通過各類途徑舉辦學習班、現場推銷產品還有開微店等，借此來實現自身的創業夢，為人生扔下第一塊基石。

（三）充實生活

創業是充實大學生生活的一種有效方法。跟高中生活比起來，大學生活顯得大為迥異，這一變化常常讓許多大學生感到百無聊賴、無所適從，特別是大三、大四的一些學生，在規定學分接近實現抑或早已實現而即將面對人生的就業抉擇時，這一狀態更為鮮明。正因為這樣，如果處理不好，就會讓他們自身形成的不良習慣難以改變，對以后的人生經歷有深遠的負面作用。創業會讓大學生的人生充實起來，從而覺得人生富有意義，積極地活出自我的精彩。

（四）拓展知識面

在校大學生創業符合當前素質教育的大方向。大學開展一系列教育，絕不再跟中學推進教育那般重視應試教育，當前國內的中小學教育，均積極倡導素質教育，學生既要掌握豐富的理論知識，還一定要培養良好的整體素質。當下大學生進行自主創業，正符合素質教育的根本要求。把實踐跟理論緊密關聯起來，既能夠增強對理論內容的認識，又可以使自身的實踐水平大幅提高。

除此之外，在校大學生積極進行創業，既能夠助推理論成果轉化成實際的生產力，有助于增加社會的財富，還可以鍛煉他們的實踐能力，有助于他們的長足進步，從而給社會減輕就業的沉重壓力，助推私營公司的發展，還有助于改革私營經濟從業者整體素養。

四、在校大學創業的措施

對于以上關于在校大學生創業失敗率較高的原因，即大學生缺乏創業經歷和經驗，人脈資源，經濟基礎。我們經過認真分析和研究，提出了促進在校大學生創業的四項措施。

（一）在校大學生對創業的認識

很多同學只有一提到創業，就會想到阿里巴巴的馬云、蘋果的喬布斯、京東的劉強東、聚美優品的陳歐。當然，有一個好的榜樣是非常好的，但是過分的好高騖遠對于我們的項目創作是非常不理智的，一個缺乏可操作性的創業項目是無法得到市場的認同的。大家要有一個清醒的認識，創業不等于開公司，這是一個錯誤的認識。我們的大學生創業應立足眼前市場，做一些具有市場前景的小項目，不宜過大。如何進一步幫助我們的大學生正確認識創業，制定出更具市場可操作性的創業項目呢？

我認為，第一，對于任何創業涉及的領域，不能憑空猜想，要實地進行市場調研，并經過合理數據分析，再確定項目的發展方向；第二，需要一種創業精神，堅持不懈，在這過程中，我們難免遇到困難和挫折，要敢于面對，直視錯誤，及時糾正方向；第三，要求我們的創業必須結合多人力量，以團隊或者其他形式都可以。我相信，只有這樣才能使得創業項目更具可操作性。

（二）高校應積極開展創業教育

大學生進行自主創業，這為減輕就業壓力的一個較好的選擇，符合社會進步的趨勢。在幫助在校大學生創業的過程當中，高校扮演著一個非常重要的角色。首先就是創業教育，這對于從未接觸過創業的在校大學生們來說，是尤其重要的。創業不是簡單的將專業知識發揮出來，它是一個涉及個方面的系統知識體系。一般來說，在各高校，經管類學生是比較占優勢的，但對于像藝術類學生來說就比較困難了。在這樣的環境下，我認為高校應該加強創業教育，甚至達到普及的水平，讓創業教育成為大學生的一門必修課，并且以學分形式形成專業教育機制。也許，在沒有創業欲望的學生來說，這是無關緊要的。但對于創業大學生而言，這卻是十分難得的。它就像一盞明燈，照亮在校大學生的創業之路。

（三）高校應建立專業教育體系

創業隸屬某一社會行為，不管哪一個行業，也一定要在某一社會背景里存在并進步，一定要符合社會進步的要求。而在現實社會里，也必須恪守這一理念：“先就業，再擇業，之后再創業”。我有理由相信，這都源于創業必須遵循市場的需要。從高校教育改革入手，在當今教育改革轉型的重要時期，專業教育方式應該更多的考慮到實踐操作。高校在聘請任教老師時應該廣泛考慮到一些有實踐工作經驗的社會專項人才，更有助于在校大學生對專業知識的理解；實習和兼職，主要是為了彌補大學生在缺乏實踐經驗的缺陷，同時也有助于大學生積累一定的社會人脈和經驗。

（四）拓展大學生創業融資渠道

阻礙在校大學生創業發展的另一個因素就是創業項目缺少融資渠道。對于這個問題，我認為高校、政府及社會投資者，三者應建立一個聯動機制。專門針對高校在校大學生創業項目，給予一定的資金支持和專業幫助。以漢口學院為例，該校大力支持學校創業，學生擁有充足的課外時間，鼓勵大學生推陳出新，革故鼎新。開展招聘會，交流會等一系列就業創業活動。推動在校大學生創業的典范，值得在全國推廣和學習，它為在校大學生創業插上了一對翅膀，有力推進了著其發展演化過程。

結語

鼓勵和支持。但是在其創業的過程中，出現了很多的問題，我們應該將鼓勵和支持落實到行動中。在校大學生的創業一直受到各方的鼓以說體現了目前我國高校大學生創業存在普遍問題，相信提出的在大學生就業問題一直比較突出的今天，在校大學生的創業一直受到各方的鼓勵和支持。但是在其創業的過程中，出現了很多的問題，我們應該將鼓勵和支持落實到行動中。相信提出的解決方法也具有廣泛的可操作性。新時期下，我們堅信，走出高校校門的創業型人才會越來越多。大學生只要端正態度，以“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的堅韌不拔的毅力，我們深信這會讓他們的人生天地為之一寬，活出自我的靚麗風采！

參考文獻

[1]張克兢，黃德良，基于知識獲取視角的在校大學生創業學習研究，東華大學，2014

[2]朱燒虹，王品，金晶，楊小芳，大學生在校創業對就業能力的影響，中國科技信息，

2012年04期

[3]杜艷輝，王明剛，在校大學生創業能力培養研究，河北經貿大學，2011年

[4]萬鳳艷，李志，大學生創業意識與職業價值觀及其關系研究，重慶大學，2009年

致謝

本課題及學位論文是在我的校內導師焦雙紅教授及企業導師王芳倫親切關懷和悉心指導下完成的。他嚴肅的科學態度，嚴謹的治學精神，精益求精的工作作風，深深地感染和激勵著我。從課題的選擇到項目的最終完成，老師都始終給予我細心的指導和不懈的支持。兩年多來，老師不僅在學業上給我以精心指導，同時還在思想、生活上給我以無微不至的關懷。

在此，我還要感謝在一起愉快的度過學校生活的2012級音樂2班各位同學，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成。在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!最后我還要感謝培養我長大含辛茹苦的父母，謝謝你們!