在為期一個多月的暑期社會實踐中，我學習到了很多知識，同時也感悟到很多以前我不明白的道理，也找到了自己管理時間的辦法。可以說，這段歷程成為了我人生中前進的一塊基石。

　　因為疫情的原因，我在家呆了半年多，許多在學校養成的良好習慣早已經不存在，掐點打開手機上課，聽課沒有在學校注意力集中，這些行為使我感覺到了煩躁，對自己的狀態厭惡，但是就是不愿意去改變什么。可是在學期末聽到“大三學生”這個字眼時，我明白該為自己的前途努力了。

　　在參加暑期社會實踐期間，我一邊備考六級還一邊備考教師資格證，加上社會實踐當中自己應該完成的任務，這些的事情使我一開始并不適應忙碌的節奏，每天的時間我總是感覺不夠用，即使熬到深夜，可就是不能按時完成任務。為了不耽誤團隊的進度，我不斷將自己的時間進行片段規劃，不斷的進行優化計劃，保證自己在一個時間段完成自己該做的事，慢慢的，我開始有了改變，壓力也不那么大。最終，我形成了適合自己的時間計劃表，將前段時間懶散的毛病改了不少。

　　這次的社會實踐調研我們采用的是線上線下相結合的方式，雖然團隊成員身處全國各個不同的地方，但是我們克服了這個因素，不斷磨合、不斷進步，從一開始的互不相識到后來的互相了解，最終共同把這個項目推行了下去。雖然在這期間也有不順利的時刻，但是團隊成員也在不斷出謀劃策盡力來解決困難。項目的成功進行，讓我再一次感受到了團結的力量是多么的強大。

　　我們這次調研的對象是二里頭的文化資源，雖然我不是洛陽本地人，但是身處歷史文化學院，我對二里頭文化的重要性也有了解。在一開始寫采訪提綱的時候，我被劃分到了遺產挖掘工作人員采訪的部分，由于專業的不對口，我對這方面的了解僅僅限于一些小說電視劇上，所以在開始動手寫的時候我變成了不敢發言的人，涉及到專業性較強的問題就有意避開。可是在不斷的豐富補充提綱的時候我提的一些建議得到了認可與贊同，隨即我們小組的討論便多了起來，最終形成的提綱也得到了老師的認可。經歷這件事我明白，在這樣特殊的條件下，想要成功完成任務溝通是十分重要的，溝通對于一個團隊、對整個項目都起到很重要的作用。所以，在接下來的工作中我一直保持著和項目負責人的緊密聯系，從而也讓自己的工作能夠時刻緊跟項目的進度。

　　在采訪中，我收獲最多的就是對張鴻亮老師的那次采訪，我不僅學到了一些關于考古方面的知識，同時也讓自己對自己的未來產生了一些思考。在采訪中，張鴻亮老師十分平易近人，主動給我們分享了他的一些經歷以及一些考古方面的知識。張老師說他選擇從事考古工作是源自最初年輕時的興趣，而這一堅持就是十幾年的光陰。我印象最深刻的一段就是老師講述他以前進行考古時的經歷，雖然這些過程聽著很艱苦，但是能感受得到的是老師在回憶這段經歷時帶著的是開心的情緒，這也正是這位老師感染我的地方——所有的堅持往往最終的出發點只是興趣而已。老師興奮的模樣讓我一瞬間有了觸動，想起自己以后的學業以后的工作，突然有了自己堅持的方向，就是遵循自己的心，跟著自己的興趣前進。

　　隨著暑期社會實踐的不斷進行，我對二里頭的文化資源有了更多的了解。在剛剛建成的二里頭博物館中我看到了它的閃光點，也看到了它的不足。二里頭博物館有著它獨特的資源優勢，卻也像剛剛升起的朝陽，經驗不足但是希望無限。二里頭博物館在宣傳方面很好地借助了信息時代的便捷，雖然受疫情的影響，但是也建立起了“云參觀”的平臺，讓更多的人以方便快捷的方式進行博物館的參觀。但是因為博物館經營時間較少，沒有積累夠足夠的經驗，對于社會的影響力還沒有預想當中那么廣，在文創產品方面也沒有形成很好的體系來運營。

　　其實，二里頭博物館面臨的問題也是社會上許多博物館同樣存在的挑戰，在國家對文化發展越來越重視以后，想進入博物館、了解博物館的人也越來越多，這對博物館應該如何更好地面向大眾進行展示是一大難題。然而，越來越多的對此感興趣的年輕人也開始積極投入這個行業里面，相信在不久的將來，博物館里面的文化與知識會完美地給大眾展示出來。

　　在這次社會實踐中，不僅讓我的專業能力有所提升，我也學到了一些在書本上無法學到的知識，看到二里頭一些歷史文物的資料也讓我對我國的優秀傳統文化產生了更強烈的保護愿望。雖然在這次暑期社會實踐中我自身也存在著許多不足，但是我知道我在這個過程中也拼命努力過，為了團隊的共同目標不斷堅持著。工作人員的熱情奮斗、老師們的聲聲寄語、一篇篇辛苦創作的文稿、一次次的線上會議……讓暑期社會實踐活動不斷充實，讓團隊成員不斷成長，讓我深深體會到堅持的意義。

　　作為當代的大學生，我們不僅要掌握專業的知識，也要更加關注社會。我們如果對自己身處的社會現狀不了解，那么所學的東西就沒辦法對社會起到貢獻作用。這次社會實踐，在了解了一些社會現狀的同時，更重要的是讓我明白了自己未來前進的方向。堅持二字是在日日夜夜的忙碌中給我的最大的收獲，我相信以后無論是學習還是工作，一直堅持下去，會達到我想要的目標。