有人說，每個人的一生都是一場獨特的旅行，旅途中我們播種希望，放飛夢想；我們享受快樂，也體驗憂傷；我們在前進中感知世界的奇妙，也收獲生命的成長……在疫情肆虐全球的這個夏天，禍兮福所倚，我有幸度過了一段意義非凡的支教旅程。
在步入大學以來的第一個暑假，我第一次參加了支教實踐活動。在加入支教隊時，我曾經思考過支教的意義：錦上添花之易，不在于花多，而在于錦盛；雪中送炭之難，不在于炭貴，而是因為雪寒。我想支教的價值大概就存在于順水推舟抑或撥云見日的點點星光的行為中。
都說人生是一張白紙，人們所經歷的一切會在這張白紙上留下屬于自己的獨特記憶。無論是溫柔細膩的紅色，還是冷峻莊嚴的暗色、活潑歡樂的黃色、健康向上的綠色……作為孩子們一段人生的路過者，我思考著、探索著、期待著，和童真的笑顏們給彼此都留下一抹美好的痕跡。
春天的美景在于百花齊放，而人生畫卷的美景就在于這多姿多彩的每一筆。正因為“路過我們生命的每個人，都參與了我們，并最終構成了我們本身”，所以，我也懷揣感恩，感謝孩子們從我的世界路過。
但我又包含緊張與恐懼。
線上支教之前，隊長和學校班主任老師曾經開過實踐隊會議，囑咐些注意事項，其中既有孩子們會有的調皮或內向，又有告誡大家不要觸及家庭問題的原則。通過和班主任老師的聊天中，我震驚地了解到，一個小學，一個年級20個學生，有18個都是留守或半留守兒童。我忽然涌上一股難過和心疼的情感，更加珍視我們與孩子們這段短暫的緣分。但是我轉念又收起了自己的同情心，因為我忽然意識到，為什么要用自己的所謂的同情心視角去看待孩子們呢。每個人都平等生活在世界上，同等享受這五億多平方公里的土地和海洋，呼吸著同一縷空氣，不過是家人的職業要求，不能陪在身邊，有什么不同呢？我固然懂得親情陪伴的重要性，但是我可能更應該看到事情背后孩子們早早獨立的生活習慣，遇到困難獨立處理的抗壓能力等一系列品質，甚至是我應該向他們學習的。真正的善良不是自以為是地夸耀自己的善意，而是懂得設身處地為他人著想，用一顆尊重平等的心為他人提供幫助，不驕傲，不諷刺，甚至不同情。不刻意在跛足者面前跛行，不貿然詢問無家可歸者經歷了什么。行善的方式千千萬萬中，我仔細思量，不希望自己抱著溫暖孩子們的初衷，卻傷了他們的心。
有首小詩《怕與不怕》：
我不怕家徒四壁，一貧如洗。
但卻怕鄰居以此作飯后閑談。
 
我不怕衣著襤褸，飲食寡淡。
但卻怕同學背后的指指點點。
 
我不怕父母無能，職業卑賤。
但卻怕路人經過時躲躲閃閃。
 
我不怕身形矮小，面貌粗陋。
但卻怕被硬打扮成亮麗光鮮。
 
我不怕生活中的種種苦難，
但卻怕你充滿憐憫的雙眼。
 
因為這雙眼睛向下的俯視，
雙手卻交叉于胸前。
 
我需要的不是恩惠與施舍，
而是你拍拍我的肩膀，
告訴我繼續努力，
有一天終會改變。
 
   
于是我發覺，孩子們何嘗不是像我們一樣，需要平等的眼光，需要平等的交流，渴望快樂的生活，渴望親近的陪伴。
于是懷著這樣一種平等的心境，我和可愛的兩個孩子一起度過了半個月的陪伴學習時光。比起輔導、支援，我更愿意稱之為陪伴，遙遠的地方的不同的靈魂，通過小小的屏幕、無形的網絡連接在一起。稚嫩的目光，一點點汲取豐富的知識、新奇的見解、規范的學習建議；屏幕這頭，一點點準備教案、批改作業、教授知識。
半個月，說長不長，說短不短，足夠幾顆真心交換。予之以誠，得之以敬。
“你要記住大雨中為你撐傘的人，幫你擋住外來之物的人，黑暗中默默抱緊你的人，逗你笑的人，陪你徹夜聊天的人，坐車來看望你的人，陪你哭過的人，在醫院陪你的人，總是以你為重的人。”還有，陪伴我們的人。
是這些人組成我們生命中一點一滴的溫暖，是這些溫暖使我們彼此遠離陰霾，是這些溫暖使我們成為善良的，有尊嚴的人。
有形的教育，無形的尊重，是這個夏天我和孩子們一起學會的知識。