華南師范大學哲學與社會發展學院成蹊云實踐服務隊于8月3日-8月9日期間與茂名信宜洪冠鎮第一小學合作共同在線上開展以“‘疫’路有責，榜樣力量——思政 e 課堂”為主題的暑期社會實踐活動。隊伍將結合思想政治教育專業特色，以“抗疫阻擊戰”為活教材，利用每位同學作為“抗疫阻擊戰”中參與者、見證者的身份，引導學生學習中國歷史抗疫歷程，突出抗疫中典型人物宣傳和中國行動給世界帶來的可借鑒經驗，重點進行榜樣教育，引導學生挖掘身邊抗疫、扶貧故事，強化責任擔當意識和家國情懷。
隊伍下共分成文教、活動、調研、宣傳四個板塊，有序開展社會實踐活動。
文教方面，重點在于班級管理及課程設計。在班級管理上，此次隊伍實踐活動共對接45名學生，由于線上授課，因此在授課班級的安排中更注重學生的小班教學，分成三個班，并在每個班配置兩名班主任。在課程內容設計上，主要圍繞疫情發展和抗疫過程中涌現的榜樣展開，分成具體五個部分：認識疫情歷史；學習抗疫榜樣；抗疫微思考；抗疫知識微課堂；e起戰“疫”。課程內容的呈現主要通過理論課程，繪畫課程，手語課程，手工課程，時政分析課程，興趣班課程等不同的形式來呈現，以更具有趣味性的形式促進學生的學習。同時，在班主任的帶領下，同學們與隊員開展了時光旅人的活動，通過學生寫給未來老師這個年齡的自己的一封信，以及隊員們想對學生這個年齡自己說的話，在這一種對話中，讓學生樹立目標，也促使其開始去想自己的未來，并從現在開始努力，也讓隊員回顧自己的成長經歷，以與學生分享自己的經驗，促進學生更好地成長。
活動方面，主要組織學員活動，補充課堂外趣味活動，娛學一體，并開展隊伍內部團隊建設活動。在為期7天的社會實踐活動中，隊伍帶領學生開展了“成長·蛻變”打卡活動，主要是每日閱讀、做家務、運動等打卡，并加入每日特殊任務，例如與家人合照一張，在增進隊伍與學生的聯系同時也讓家長更好地參與進來，增進學生與家人的溝通。其次，活動板塊組織學員參與了公共衛生生活小常識知識競賽，寓教于樂，對課堂內容進行補充，增加學生的綜合知識儲備，并對知識競賽中獲得優秀成績的學生給予學習用品的獎勵。同時，隊員籌備了辯論賽形式，以小學生易于理解并在生活中有較多思考的話題“小學生應該/不應該玩手機”為辯題開展辯論賽，由導師帶領學生進行資料準備，鼓勵學生探索未知事物，提升學生的表達能力。在隊伍內部建設中，在面對云下鄉期間隊員們無法進行面對面的交流，隊伍建設難度加大的問題，活動板塊共組織2場內建，在每日總結會后組織內建活動，通過趣味游戲提高隊員間的默契，緩解工作疲勞與壓力，形成輕松的工作氛圍，進而提高團隊凝聚力。同時，隊伍邀請了當地扶貧干部進課堂，組織學生與隊員們共同學習，從而引導同學們挖掘身邊抗疫、扶貧故事，看身邊變化，學身邊榜樣，強化責任擔當意識和家國情懷
調研方面，本次隊伍調研主題為“如何回答脫貧攻堅的‘加試題’？——以信宜市洪冠鎮垌頭村應對新冠肺炎疫情為例”，通過訪談當地村民，扶貧干部等獲取一手材料。今年是決勝全面小康的關鍵之年，但是受新冠肺炎疫情影響，部分原先脫貧的貧困村可能面臨返貧的風險。因此，隊伍希望可以通過對比研究疫情前后茂名市信宜市洪冠鎮垌頭村的扶貧工作的效能，針對疫情對垌頭村脫貧進程的影響，分析疫情對當地扶貧風險的影響，對垌頭村疫情防控期間開展脫貧攻堅工作采取的措施的梳理總結，進一步探討針對疫情下該村應采取的扶貧機制。同時結合農村的實際情況，構建行之有效的理論導向體系，從而為當地政府扶貧政策和扶貧規劃的制定提供智力支持，為我國受疫情影響的貧困地區發展提供一定的理性思維指導，為我國的脫貧攻堅戰出一份力。
宣傳方面，隊伍主要進行對內宣傳和對外宣傳工作。對內宣傳中，隊伍通過設計隊伍頭像，隊伍表情包，隊伍虛擬背景，隊伍卡套等方式，更好地建設團隊氛圍，增強隊伍凝聚力。對外宣傳中，隊伍通過漫畫，推送，通訊稿，抖音，微博，隊員vlog等形式，展現隊伍社會實踐活動的全過程，力圖更好對外展現隊伍的積極風貌和優秀成果，擴大隊伍影響力。
同時，為相應“兩幫兩促”行動，“青年云支教”計劃，隊伍與為期七天社會實踐過程中積分排名前25的同學進行為期1個月的一對一暑期作業輔導，開展學業幫扶，親情陪伴等形式的精準關愛志愿服務活動，讓隊伍給孩子們帶來的陪伴更長久。