經(jīng)過幾天的磨合和協(xié)調(diào)，志愿服務(wù)隊隊員的工作進(jìn)展更為順利，授課形式仍然沿襲之前的“線上 + 線下”的授課模式，授課隊員略有調(diào)整。今天進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的隊員有王涵、劉乃菡等人。
劉乃菡作為線下學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的主力，于下午3：30至4:45，對鄭同學(xué)進(jìn)行了為期一個多小時的課業(yè)輔導(dǎo)。主要幫助其復(fù)習(xí)回顧了相關(guān)概念和性質(zhì)，并且依據(jù)鄭同學(xué)的自我反饋對這部分的薄弱點進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。采取知識點講解和習(xí)題練習(xí)相結(jié)合的方法。此外，為解決其學(xué)習(xí)地理的困難，劉乃菡為其講解了高中地理中地貌相關(guān)知識。鄭同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，禮貌好學(xué)，勤學(xué)好問。講解例題的過程中，能舉一反三，領(lǐng)悟透徹。學(xué)習(xí)結(jié)束后，針對高中學(xué)習(xí)方法又進(jìn)行了自我經(jīng)驗分享與交流。劉乃菡建議該同學(xué)課后把最近有疑問的題目發(fā)送給她，以便其提前備課。
而王涵同學(xué)主要依托線上平臺給小女孩娜娜進(jìn)行輔導(dǎo)。上午，他們不僅對英語前三單元課程進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)，也對語文第三首詩詞進(jìn)行了細(xì)致的分析和講解，并且數(shù)學(xué)“方程”部分所有的題目進(jìn)行了講解；下午則帶著娜娜熟讀英語第四單元的內(nèi)容。連續(xù)多日的假期授課對四年級的孩子而言確實比較辛苦，但娜娜的表現(xiàn)非常優(yōu)秀，尤其今天幾乎已經(jīng)完全掌握了簡單的方程寫法。娜娜對之前學(xué)過的英語內(nèi)容稍稍有所遺忘，但對于內(nèi)容的遺忘也是難免的；據(jù)王涵反映，帶領(lǐng)孩子復(fù)習(xí)的效果非常好，這說明娜娜私下應(yīng)該也進(jìn)行了自主復(fù)習(xí)。
寒假的“希望小屋”活動已經(jīng)順利的開展了五天了，在這些日子里，南丁格爾志愿服務(wù)隊的隊員們?yōu)楹⒆觽儙�去了知識與力量，同時，這些孩子們給我們的隊員們帶來的是一種精神上的滿足。這來往之間的溫暖，正在鑄就希望的小屋。