劉寒是直接保送本校讀研的，但是作為冷門(mén)專(zhuān)業(yè)文科生，劉寒嘗盡了被忽視的滋味。

    “基本上就是‘學(xué)校不管，導(dǎo)師不管，自己不知如何管’的三不狀態(tài)，學(xué)校不重視我們專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)師也不怎么理我們，我們?nèi)��?lsquo;自生自滅’的狀態(tài)，有時(shí)候也覺(jué)得要主動(dòng)學(xué)習(xí)，可終究還是有惰性。經(jīng)常窩在宿舍昏天暗地看完一部連續(xù)劇后感覺(jué)心靈極度空虛，真是沒(méi)勁兒透了！”

    雖然目前的就業(yè)形勢(shì)并不好，可是小劉還是想用提前畢業(yè)的方式強(qiáng)迫自己結(jié)束這種名不副實(shí)的“水貨研究生”生活。接受記者采訪(fǎng)的時(shí)候，劉寒已經(jīng)開(kāi)始提前寫(xiě)畢業(yè)論文了。

    和劉寒一樣，南京某高校人文學(xué)院的研二學(xué)生趙強(qiáng)，過(guò)著讓某些理工科學(xué)生羨慕的自由“放養(yǎng)”生活，處在“城外”的趙強(qiáng)卻很想也能忙起來(lái)，“最起碼，能有個(gè)自己專(zhuān)業(yè)的教研室”。

    “我們?nèi)宋脑夯�本是沒(méi)有教研室的，導(dǎo)師也不提這事，我們就是流動(dòng)人口，尤其是外校考進(jìn)來(lái)的，走哪兒都沒(méi)有歸屬感。雖說(shuō)研究生強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，可是大部分人的自制力還是不強(qiáng)，要是能有個(gè)固定的教研室，學(xué)習(xí)也許就能更有規(guī)律些，總比現(xiàn)在這樣好些！”

    趙強(qiáng)有幾個(gè)理工科的朋友，寫(xiě)論文時(shí)，他經(jīng)常會(huì)跟著朋友到他們的教研室去“蹭”，他覺(jué)得，圖書(shū)館雖然便于思考可是不方便查資料，宿舍里更不用說(shuō)了，根本就不是學(xué)習(xí)的地方，能夠安靜地坐在一個(gè)有自己專(zhuān)屬位子的教研室里，本身就很能刺激學(xué)習(xí)的欲望。
圍城背后期待心態(tài)“突圍”

    在武漢一所理工類(lèi)大學(xué)電子信息專(zhuān)業(yè)研究生汪志剛看來(lái)，所謂“這山望著那山高”是完全沒(méi)必要的。

    汪志剛也曾有過(guò)被“圈養(yǎng)”的無(wú)奈，每天不停地忙，一個(gè)項(xiàng)目接一個(gè)項(xiàng)目，過(guò)段時(shí)間回頭一想，好像又什么都沒(méi)做。

    汪志剛找到導(dǎo)師，充分表達(dá)了自己的想法，和導(dǎo)師的項(xiàng)目一結(jié)合，導(dǎo)師也很認(rèn)同。“一個(gè)實(shí)驗(yàn)室研究生10多個(gè)，導(dǎo)師的時(shí)間也很有限，不可能有空傾聽(tīng)每個(gè)學(xué)生的想法，主動(dòng)站出來(lái)溝通，導(dǎo)師其實(shí)很歡迎。”

    現(xiàn)在，同樣是和身邊同學(xué)一樣的忙碌生活，汪志剛多了幾分充實(shí)和自信，因?yàn)樗�有著清晰而現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且感覺(jué)每天都在夢(mèng)想的路上不斷地往前，“這種爬坡的狀態(tài)讓人很享受，有時(shí)候感覺(jué)自己像個(gè)披著披風(fēng)的小超人，披荊斬棘，所向披靡”。

    已經(jīng)是過(guò)來(lái)人的汪志剛說(shuō)，經(jīng)常跟一些同學(xué)聊天，發(fā)現(xiàn)很多人變成了“祥林嫂”，一邊哀嘆著自己的不幸，一邊卻把這種不幸的“圈養(yǎng)”變成了一種依賴(lài)，導(dǎo)師不布置任務(wù)時(shí)反而沒(méi)有了自己的方向，“關(guān)鍵是找到自己的方向，要有自己的思想。”

    中國(guó)礦業(yè)大學(xué)大學(xué)生心理自助中心的范老師很欣賞汪志剛的心態(tài)，“研究生的學(xué)習(xí)和能力提升的關(guān)鍵和終極目標(biāo)是自己逐步具備提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。如果自己能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，尋求機(jī)會(huì)和資源，而導(dǎo)師為輔，這樣生活狀態(tài)就主動(dòng)了，和導(dǎo)師的管理狀態(tài)相關(guān)程度就不大了，也就無(wú)所謂放養(yǎng)還是圈養(yǎng)了。”

    “關(guān)于文科與理科生的圍城現(xiàn)象需要做一個(gè)積極的調(diào)整。”北京師范大學(xué)心理學(xué)博士段鑫星教授認(rèn)為，“多想想自己擁有的，如文科生擁有自己的時(shí)間，可以讀更多自己想讀的書(shū)，做自己想做的事；而理工科學(xué)生，可以有機(jī)會(huì)盡早參與到科研中，接觸研究，更多地了解與掌握研究規(guī)律。生活是選擇的結(jié)果，無(wú)論讀研還是讀博，無(wú)論文科還是理科，熱愛(ài)你所選擇的并且積極付之于行動(dòng)，持續(xù)的努力一定能成就不凡。”